14青岛版六年制小学一年级数学下册教案大海边——100以内的加减法（二）_教案1.doc

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1、大海边——100以内的加减法（二）【教学内容】大海边——100以内的加减法（二）——两位数与两位数的不退位减法。【教学目标】1．使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。2．使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。3．感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。【教学重点】两位数减两位数（不退位）的口算和笔算的方法。【教学难点】学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。【教学准备】情境图、计数器、小棒。【教学过程】一、设问教学（一）谈话：海水退潮以后，小

2、朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢？（二）引导学生回答：小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。（三）问：你发现有哪些数学信息？你能提出什么问题？学生可能提出以下问题：1．摆轮船比帆船多用几个贝壳？2．摆海鸥比帆船少用几个贝壳？3．摆轮船比海鸥多用几个贝壳？4．摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？……3/3二、自主探究（一）探究“摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？”问：求出摆轮船比帆船多用几个贝壳，怎样列式？板书：47-32=？小结：求出摆轮船比帆船多用几个贝壳？就是求47比32多

3、多少？猜想：47减32得多少？验证：47减32到底得多少呢？请同学们利用手中的学具来摆一摆；组内交流。（二）全班交流：1．学生可能出现以下几种情况：口算：47-30=1717-2=15口算：40-30=107-2=510+5=15用竖式算。2．教师小结：（1）把32分成30和2，先减去30，再减去2。（2）把47分成40和7，32分成30和2，先从40里去掉30，再从7里去掉2，再把两次剩下的合起来。（3）（结合计数器）问：在用竖式计算的时候，4-3是什么意思？7-2呢？3．概括：小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这

4、些方法，你喜欢哪一种？（二）探究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳？”、“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳？”两个问题一起探究，学习步骤同上。（三）总结概括（利用板书）1．通过上面的学习，你能发现什么？引导学生发现：两位数减两位数（不退位）。2．仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么？三、自学检测（一）在用竖式计算时，相同数位要（）。（二）个位数减（）位数，（）位数减十位数。（三）一般先从（）减起，也可以从（）减起。四、巩固训练小鸟送信。3/3（一）解释。（说思路）15652338+12-32+10-1127333327五、课堂小结：学生对

5、竖式已经有一定理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相同数位要对齐。【板书设计】摆贝壳。47—32=15（个）47—32153/3