我们都是公民.docx

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1、我们都是公民一、教学目标1、情感态度价值观目标：体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。2、过程与方法：明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。3、知识目标：掌握法律所规定的“公民”身份的含义。二、教学重难点教学重点：公民身份的确认和公民身份的内涵。教学难点：如何培养学生的公民意识。三、教学方法小组合作、小组评比、启发式教学四、教学过程（一）新课导入引导学生快速阅读第五

2、单元导读）后老师出示身份证：“我已取得身份证，我是中国公民，你们没有身份证，还不是公民，这句话对吗？”在同学回答中检查准备情况。懂法是尽公民责任的前提，怎样才算是一个公民呢？你是否公民？我是否公民？公民有什么有那些权利和义务呢？这节课会让我们知道怎样才能成为一个合格的公民。学生根据上网查的资料回答。（二）辨一辨他们属于中国公民吗？（1）我国未满18周岁的在校学生（）（2）美籍华人（）（3）海外华侨（）(4)在中国定居的人（）（5）受到法律制裁的中国人（）（三）演一演要求：参考教材探究园情景进行表演

3、（1）、以小组为单位讨论，每个同学都必须发言，确定记录员和发言人（2）、确定好情境，请各小组合作进行表演，可以是两两组合，也可以是小组单独完成。（3）、表演形式多样，道具可以多种化，突出重点，抓住亮点、形成特点。不看唱功、不看舞姿、只看自信。（四）议一议也许你认为,作为一个学生,为国家作贡献这样的重大责任对你来说显得很遥远，但其实公民责任有大有小，在我们身边就有很多该负的责任.请你说说你身边有哪些公民责任需要你去担负?在家里:在学校:在社区和公共场所:（五）总结总结本节课的内容：（1）老师提出问题

4、。（2）对学生的自主总结加以点评、表扬答得有亮点的同学，并说明各知识点间的内在逻辑联系。（3）根据评分结果评出优胜组表扬。学生根据以上问题自主总结。