浅析实验在物理教学中的作用.doc

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1、浅谈实验在物理教学中的作用贵州省松桃县孟溪中学554105黄一峰实验是物理教学的重要组成部分，是物理教学的基础，搞好实验能提高物理课堂教学效果。一、教师演示实验不容忽视教师演示实验是教师根据教学内容的需要有计划、有目的地进行实验设计，通过教师演示向学生展示某种现象或测出某些数据，学生细心观察后，在教师的引导下分析得出相应的结论。这样的教学方法使得教材中某些抽象的物理概念、规律、性质等理论变得直观、具体而形象，有助于学生对这些基本理论知识的理解和掌握。要让演示实验收到预想的效果，这要求教师在课前准备要充分，要以学生的生活经验和社会生活实际为基础，必要时教师还可因地制宜，就地取材

2、制一些简单易行的教具，但课前都必须试验，观察效果是否明显，如果效果不明显就不能带入课堂，否则不但不能说明问题，甚至会误导学生。只有效果明显了，才能从正面引导学生学好物理，让他们感性认识物理就在身边，身边处处都有物理知识，学习物理好玩，从而激发他们学习物理的兴趣，探求知识的欲望；反之，如果将抽象的理论知识生硬地照搬并展现于同学们面前，他们无法真正地去理解，当然也就谈不上掌握，学生便会发出“学物理太难了”、“枯燥乏味”……等哀叹，从而失去学好物理的信心，畏惧物理课，甚至放弃学物理。二、要重视学生分组实验教师根据实验内容备好相关的器材，学生根据实验原理通过实验操作得出相应结论，基本

3、理论得到了再次理解和巩固，动手操作的能力得到了提高。例如：在测定物质密度的分组实验中，教师引导学生对实验原理进行透彻的分析后，学生基本便知实验该怎样进行，需要测哪些数据，所用到的器材该如何使用，在使用中要注意些什么等相关理论得到了巩固与掌握。如果教师再设疑“如何去证实某人的黄金手饰的真伪”，通过引导分析，学生自然会想到用类似的方法，从而激发学生学习物理的兴趣。当然，不管是什么类型的分组实验都有助于增强学生的实践操作能力，动脑设计、分析、归纳概括等综合思考能力的提高，特别是实验报告的填写，有助于培养学生整理自己的学习思路，并以此总结学习物理的方法。分组实验为学生提供了综合素质的

4、展示平台，教师一定要组织好，任何消极对待分组实验的想法和做法都是极不明智的选择。