新课程理念下的开放式数学教学.doc

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1、新课程理念下的开放式数学教学一、开放教学目标，优化教学导向，促使学生全面发展所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力

2、较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。使学生可以全面发展。对小同层次的学生预设小同的目标，让他们都能“跳一跳，摘到葡萄”，从中体验到成功的喜悦，感受到努力的价值，从而进一步增强学习的信心。如在讲n边形的内角和定理时，对一般同学只需完成练习：如图1，在任意n(n）边形中，从一个顶点可引出条对角线，这些对角线把n边形分成了个二角形，这些二角形的内角和恰好是n边形的内角和，即n边形的内角和是为激发学生思维的灵活性，让学生展开想象的翅膀，可设置问题：除用此方法推出n边形的内角和外，还有别的方法吗？学生开始跃跃欲试，学

3、习气氛活跃起来，部分学生想到：利用图2，易得n边形的内角和=（n-1）·180°-180°=（n-2）·180°.利用图3，显然也可得到n边形的内角和=n·180°-360°=（n-2）·180°.第4页共4页对学生用不同的方法得出同样的结果及时给予赞赏。这样，学生在轻松、愉快的气氛中完成教学要求，而且进一步培养了学生观察问题、解决问题的能力以及创新意识。二、开放教学环境，营造民主、和谐的学习气氛，促使师生关系朋友化在教学过程中，如何吸引学生的注意力，把学生感到枯燥乏味、教条性、经典性的内容给学生以出乎意料的新颖感

4、受，激发学生学习的浓厚兴趣呢？我认为教学过程不仅要从流畅幽默的教学语言、灵活多变的教学方法、工整清洁的板书、合理恰当的教学顺序的安排等各个方面下功夫，更需要从教学内容的趣味性着手。教学内容的趣味性能引起学生思维的积极性、主动性，使知识内化得以顺利进行。例如“，鸡兔同笼”问题：有头45个，足116只，问鸡兔各几只？学生比较感兴趣，议论纷纷，口算、笔算，但面露难色，难在哪？只因鸡、兔的足不同。这时，我让45个同学做游戏，让一部分学生演鸡，一部份演兔。让全体兔子立正，提起前面两足，这时让学生观察：“下面有多少脚？”学生回

5、答：“45×2＝90只”，“少了多少只脚”“116-90＝26只”，这时学生欢快的叫起来：“有26÷2＝13只兔子，45-13＝32只鸡”，进一步追问：“除此方法外，还有别的解决方法吗？”学生学习兴趣调动起来，纷纷说出自己的方法：“列方程组”、“试探法”……这一个题就在师生间的互动中完成了，它不但调动了学生的学习兴趣，还进一步培养了学生的发散思维。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学

6、内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展．交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”．为实现师生双方的相互交流、相互沟通提供了一个有效的操作平台．让师生共同体融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。第4页共4页三、开放教学方法，让学生在自主、探究、合作中学习新课程所倡导的学生学习方式就是自主、探究、合作。在教

7、学中，老师要引导学生积极参与教学过程，教师要给每一个学生以深沉的爱和期待，尊重他们、信任他们，努力创设和谐、平等的师生关系，促进积极、多向的信息沟通，使学生的主动性、积极性得到真正的发挥。“亲其师，信其道”变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的教学课堂充满感情和活力。例如，在学习全等三角形的判定时，可以这样设计，首先提出问题：已知两角和夹边对应相等的两个三角形是否全等？学生开始一筹莫展，这时可引导学生：要“全等”必须“重合”，何不亲自动手试试呢？学生的求知欲得到激发，纷纷开始动手画两角和夹边对应相等的两三角形，然后剪下

8、来，发现两三角形真的重合了！学生通过亲自实践得出答案，那高兴劲就不用提了。这样，学生通过亲身的实践得到了来自学习本身的兴趣和愉快，潜能得以充分的发挥，数学能力得到真正的培养和提高。四、开放教学手段，使课堂教学网络化用多媒体教学，可以创设开放式的教学情景，使得教学情境，丰富多彩，增加学生的视觉感受，符合青少年学生年龄特征和心理需要。例如，在讲授“三角形内角和为