家长开放日教案.doc

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1、人教社小学数学三年级下册《解决问题》教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第99页例1和“做一做”，练习二十三第1、2、3题教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过两步计算问题的解决，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。3、通过独立思考、自主探索、合作交流让学生经历解决问题的过程，初步获得分析问题和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样化，并感受到数学在日常生活中的作用。教学重点：会从实际生活中收集数学信息，会用乘法两步计算解决数学问题。教学难点：通过分析问题，寻求解决问题的方法。教学过程：一、复习旧知

2、，导入新课1、口算：①5×30=③25×2=⑤4×70+5=⑦2×4×40=②20×7=④8×10×3=⑥900×7=⑧15×8=2、口头回答：果园里栽种了10行桔子树，每行25棵。？（1）、指生读信息。你能根据这2条数学信息，提出一个数学问题吗？（2）、师：要求“一共栽种了多少棵桔子树？”怎样列算式？为什么用乘法求？（3）、导入：同学们可真了不起，不仅会计算，也很会思考问题。在我们的日常生活中经常会遇到很多的数学问题，今天我们就一起来学习第八单元解决问题。出示课题：解决问题（一）二、新授：1、情景：首先我们一起到一所学校去看一看。瞧，三年级的同学正在操场上表演广播操

3、。他们排成了3个整齐的方阵，做得多认真啊。32、收集信息：让我们走近其中1个方阵去看一看。仔细观察，你能收集到哪些数学信息？板书：收集信息师：让我们再回到刚才的画面。谁能这将幅图中的数学信息再完整地说一遍？根据三条信息，你能提出一个数学问题吗？生：“3个方阵一共有多少人？”（板书：提出问题）3、分析解答：（1）、小组交流：同学们你们准备怎样解决这个问题呢？每小组的同学先在一起商量商量。（2）、指名汇报：（板书：解决问题）同学们都商量好了吗？哪个小组的同学愿意来说一说？预设1：生说先求什么，再求什么。（电脑演示，老师再复述一遍。问学生怎样列算式,并在黑板上板书算式）预设

4、2：生直接汇报算式。师先板书出算式，然后问：这算的是什么？师：你的表达能力可真强，不仅能说出你的算法，还能说出你的解题想法。师：其他同学听明白了吗？(老师再来操作电脑完整地复述一遍:他们这个小组是这样想的：根据每个方阵有8行，每行有10人这两条信息，先求出每个方阵一共有多少人,再根据每个方阵有80人和有3个方阵这两条信息求出3个方阵一共有多少人)师：大家能列出综合算式吗？全班口答，老师板书算式。（3）还有和他们小组不同的算法吗？汇报其他的方法。师：同学们很会动脑筋，还能从不同的角度去观察和思考，找到解决问题的其他方法。（教师配合学生的汇报，操作电脑，复述先求什么？再求

5、什么？，并在黑板上板书算式）4、小结：同学们，刚才我们从图中收集到解决问题所需要的信息，又运用我们所学的乘法知识解决了3个方阵一共有多少这个问题。下面我们就再到集贸市场去看一看。5、反馈练习：P99.做一做（1）师：谁来说一说图中画的阿姨正在干什么？这位阿姨正在摆放整盘的鸡蛋。师：你们能提出一个数学问题吗？3同学们能从图中找到解决这个问题所需要的信息吗？（学生汇报，电脑演示）师：这道题就是课本P99的做一做，请同学先确定好解题的步骤，然后在课本上写出算式，算出答案。行吗？好，同学们，试试吧！（2）指名反馈师：同学们，都完成了吗？好，谁来说一说你是怎样解决这个问题的？学

6、生汇报，老师板书算式。师：你能和大家说说每一步算式求的是什么吗？四、课堂练习1、数学书：101页第1题。请同学们在作业本上完成这道题。投影学生作业本。师：你能和大家说说每一步算式求的是什么吗？2、数学书：102第4题。请同学们在作业上完成这道题师：这里有三位小朋友他们列出的算式，你们知道他们是怎样想的吗？让学生看算式，说出是先求什么，再求什么。五、课堂小结：今天这节课我们学会了什么？今天这节课我们学会了用两步计算的乘法来解决问题，请你们想一想，我们用乘法解决问题时应该注意什么呢？小结：同学们我们在解决问题时，先要善于从图中收集我们所需要的数据，然后确定好解题的步骤，最

7、后列出算式，算出答案。同学们，在我们的生活中还有许许多多的数学问题，老师希望你们能自己发现问题、提出问题，并用我们学所的数学知识解决问题。板书设计解决问题（一）做一做：例1：1、收集信息2、提出问题3、解决问题：3