我的教育云空间23.doc

《我的教育云空间23.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的教育云空间蔡家田小学丁艳 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。  　我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动接受信息的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的

2、传递而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。   云空间这个平台对教育会产生一定的影响，通过基于云空间的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，云平台有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。   有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景。 有利于学生的自主学习。自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生

3、的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于云平台的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在云平台的教学中，教师可以利用这一平台里先进的教学方式和教学经验来进行教学，这里面储存着大量的教学资源可供我们利用，我们可以根据实际情况选择适合我们的教学课件和方式。在云平台的教学中教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时云平台上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习

4、能力的培养。我今后会继续学习，更好的利用云空间。