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时间:2020-02-26
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1、震撼心灵的课堂——课堂教学研讨会有感白涛街道中心校冉继红 在学校领导的大力支持下,我有幸参加了在解放军后勤工程学院举办的2010小学数学第一学段课堂教学研讨会。对我来说这是一次难得的学习机会,在短短的两天时间里,总共观摩了7节示范课,堂堂精彩纷呈,聆听了四场学术报告,为本次研讨会增添了亮丽的色彩,让我近距离地感受到大师的风范。他们的幽默和睿智、驾驭课堂的能力让我赞叹不已。下面我就这次学习的收获和大家分享:一、良好的开头是一节课成功的基础。 面对一群素不相识的孩子,想让学生认真地听你讲课,首先要让学生喜欢你。开课前,每位老师都适时抓住学生的新喜,通过自己充满童真的微笑和谈话,在轻松
2、愉快的氛围中使学生主动敞开心扉和老师交流,在一问一答中,师生的情感产生了共鸣,拉近了彼此的距离,不仅仅激发了学生对学习的积极性,而且更大的培养了学生学习的自信心!从而有利于学生更好地投入新课的学习。二、“融错教育”,别样精彩。发现孩子“不同”的声音,保护他们的“独特”思维;奖励课堂“出错”的孩子,让他成为课堂的“明星”。一堂诠释“融错”的数学课——《24时计时法》,黄爱华老师把抽象的、富有逻辑性的内容演绎得如此形象、浅显。首先是“容”错,即包容孩子的错误,因为包容,课堂才会活起来,才能洋溢着生命。“融错教育”的第二层含义是“融”错,即把错误融化掉。“融错教育”还有一层含义,即“荣”错—
3、—犯错也是一种贡献。黄爱华老师说:“很多老师认为学生不该‘错’,而我认为学生可以‘错’,学校、课堂就应该是学生犯错的地方。”听君一席话,胜读十年书,顿悟爱因斯坦的一句话:“失败就是发现一条走不通的道路,这对科学就是很大贡献。”三、把课堂还给学生。 你见到过下课时间到了,学生齐呼“不能下课”的场景吗?《对称》课堂就出现了这样的情景。徐长青,一个绝对称得上是重量级的人物,全国著名特级教师,小学数学教改研究会秘书长。徐老师具备了一个优秀数学老师所具备的一切好的素质,不管是幽默风趣的数学语言与表达能力,还是超强的课堂调控能力,或是老师对于数学内容的深刻理解,以及对学生深沉的爱,在徐老师精湛的
4、引导下,孩子们忘我地投入数学学习,充分享受着数学学习的乐趣。可以说,徐老师的课堂已不仅仅只是课堂,更是学生展示自我的舞台。四、师生沟通的艺术——真情流露,平等沟通。 有人说,一个教师在教学上的成功,只有15%是由于他的专业知识,85%要靠他的沟通技巧。学生,尤其是小学生,首先是通过与教师的人际关系的感受,来决定是否喜欢这个教师所教的学科,是否学习和参与这个教师所提供的各种活动。我想教师除了使用精练、准确、科学的数学语言之外,还必须了解学生的心理,掌握沟通技巧,这样往往能达到神奇的效果。别样精彩的一堂课——郭莉老师的《认识人民币》,博得了听众一阵又一阵热烈的掌声。通过问好、拉手,甚至是
5、拥抱,把师生关系演绎得如此亲密。他的课给了我们很好的示范,正式具备了沟通技巧,孩子们的表达变得那么精彩,老师的一个眼神、一个微笑,给了学生无穷的力量,这也正是老师真情的流露,让学生感觉到老师是如此平易近人,激发了学生无拘无束地参与到学习活动中,从心里感受到学习的快乐。听了两天的课和讲座,收获颇多。其中让我体会最深的还是特级大师们上课时的自信和谦逊。他们没有权威的强势,他们蹲下身来,与孩子们面对面的讨论,从容而自信地带领学生迈步在希望的田野上。他们执教的每一堂课,都给我提供了一个有效的范本,在震撼心灵的同时,更将激励我追慕着他们的足迹前行……
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