《常见的天气系统》教学反思dj.doc

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1、教学反思参考表单基本信息学科地理年级高一教学形式新授课教师陆洪柳单位启东市大江中学课题《常见的天气系统》关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）《常见的天气系统》中的“锋面系统”这一知识点的教学设计，我采取的教学思路是从学生的生活实际经验出发，让学生回忆、感知这几天天气变化情况，然后结合多媒体课件来分析锋面系统（包括冷锋和暖锋），最后得出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后不同的天气情况。我们学校教学硬件设施完善，每个教室都安装了多媒体平台，借助多媒体课件的演示，能将抽象的内容具体化。同时，讲这节课的时候，正好是冷气团南下也就是冷锋过境后的天气，所以

2、讲解这块内容可以让学生联系前几天天气的变化情况。过渡：引出冷锋和暖锋师：请大家看课本相关内容，思考：1．什么是锋面？2．锋面有哪些类型？生：拿起课本边看边回答教师整理归纳，课件上出现相应文字：1、冷暖气流交汇形成的界面（如何判断锋前和锋后）2、按性质不同锋面可分为冷锋和暖锋案例过程描述师：首先我们来看看冷锋，什么叫冷锋？生：冷气团主动进攻（强调主动二字）师：请大家回忆一下前几天我们启东天气变化的情况，出现了哪些天气现象？（学生七嘴八舌说开了，还有一部分同学没多大反应）生：冷多了；温度低了；前天还下雨；风挺大的……师：今天呢？生：不下雨了，但天气还是很冷师：这就是冷空气南下的

3、过程，即冷锋的形成过程播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程（迫不及待的）师：注意观察：锋面附近出现了什么天气？为什么？降雨发生在锋前还是锋后？生：回答略生：老师，那你能预测接下去几天的天气吗？（学生反问我）师：能啊，明后天天气会由阴转晴，但温度还是比较低，还是挺冷的，请大家还要多穿点衣服。师：归纳成表格的形式（填写冷锋）锋面类型符号过境前过境时过境后举例冷锋暖锋师：（分析好冷锋天气系统后，老师出示冷锋和暖锋天气图）刚才我们分析了冷锋的形成过程，现在大家比较一下，冷锋和暖锋天气系统有什么差异？（举一反三）生：学生提出的差异归纳为：①锋面与地面所呈的角度不同；(冷锋锋面与地面

4、所呈角度较“钝”，而暖锋的较“尖”)②云的形状不同；③冷气团的箭头画法不同；④飘雨的方向不同（冷锋向锋线方向，暖锋背向锋线方向）；⑤雨带的宽度不同。教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）对于“锋面系统”这一知识点的教学，我都是从学生的实际经验出发，我在讲冷锋前，注重了从学生的实际经验出发，先让学生回忆前几天天气变化情况（因为前几天正好是冷空气南下的过程），学生能很快的回忆起天气的变化情况，所以七嘴八舌的讲开了，课堂气氛很不错，但是我并没有抓住这个契机进一步深入和追问，为了让学生更好地理解冷锋及其天气系统，而是播放多

5、媒体动画，把抽象的规律形象的动态演示出来，把漫长的变化过程瞬间完成，效果也不错。但是这种动画在课堂上十分平常，因此课堂并没有进一步活跃起来；当然该达到的认知目标也是能实现，只是这样就剥夺学生进一步思考的权利，把学生对地理规律的认识过程简化为培养观察能力，就如小学中的看图作文罢了。我自身认为有以下几方面学要学习进步的地方：1．学生积极主动的建构自己的地理知识，体现建构主义学习理念2．调动学生学习的积极性，主动参与到课堂中来3.尊重学生的个人意见，体现学生是学习的主人，老师则起着指导作用