译林版《英语》四年级下册Unit7_What's_the_matter(1).doc

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1、教学内容Unit7What’sthematter?(Storytime)教材版本译林版教学课时共4课时第1课时课型新授课教学目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语What’sthematter?I’m...Comeandhave...Goodnight.CanIhave...?3.通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。4.通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份

2、爱心。教学重点1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语What’sthematter?I’m...Comeandhave...Goodnight.CanIhave...?3.通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。教学难点通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。教学准备多媒体课件、生词卡片、头饰等教学过程修注栏Step1Warmingup1.Greetings.2.Freetalk.T:Whatdayisittoday?W

3、hatlessonsdoyouhavetoday?S1:It’s...Wehave....T:DoyoulikePE.S:Yes,Ido.T:OK.Pleasefollowme.3.Followme.【自主探究，学习新知】组织学生做一个Followme的游戏。Standup—Run—Jump.Canyoujumplikethis?（做高抬腿）多做几次，让学生累累。然后说：I’mtired.What’sthematter?Areyoutired?引导学生说：Yes,Iam.I’mtired.（师带读tired，开火车读）4.T

4、:Todaywe’regoingtolearnUnit7What’sthematter?生齐读课题。【设计意图】在课始和学生一起做游戏，既能集中学生的注意力，又能在游戏中学习新知识，一举两得。Step2Presentation1.Learn:hungry(1)T:Boysandgirls,areyouOKnow?Let’slistentoarhyme:Whosecakeisthis?T:ThisisnotChris’scake.It’smycake.NowI’mhungry.（手摸肚子做饥饿状）然后带读单词hungry，生开

5、火车读并加上动作。2.Learn:Comeandhaveapie.(1)师边说：I’mhungry.边做动作。学生跟着一起做，然后师问一生：Areyouhungry?若学生说：Yes,Iam.师就边端出一个馅饼，边说Comeandhaveapie.请该生到台前。自由对话可以集中学生的注意力，同时复习旧知引出新知。(2)领读：Comeandhaveapie.Chant:Comeandhave（右手招手，食指指着嘴唇。）Comeandhave（左手招手，食指指着嘴唇。）Comeandhaveapie.（双手招手，食指指着嘴唇，然

6、后在空中画一个大圈。）Ah...Yummy.【设计意图】在教师与学生的轻松交谈中，直接引出本课的重、难点句型，并且利用chant、歌曲等形式加以巩固，既化解了本课的重难点，又活跃了课堂气氛。3.整体感知对话【自主探究、小组合作】(1)T:Wearehungry.HowaboutLiuTao?What’sthematterwithLiuTao?课件出示刘涛的图片，让学生看图来猜一猜(2)Watchthecartonandthenanswerthequestions.()----What’sthematterwithLiuTao

7、?----He’s________.A.hungryB.illC.thirstyD.tired4.Watchagain让学生再次观看动画，并思考问题：LiuTaowantsto___________.生选一选A.haveapieB.havesomewaterC.gotobed5.生跟读课文录音，注意让学生模仿正确的语音语调，师注意长、难句的朗读指导。6.生在小组内朗读对话，然后讨论并回答问题：a.IsLiuTaoill?b.What’sthematterwithLiuTao?【设计意图】问题导学，激发学生对故事的好奇心，激发

8、他们自主探究的兴趣，同时又能检测学生自学的情况。Step3Consolidation【巩固提高】1.生自由朗读对话，可以自己读，可以在小组里读，也可以读给老师听。2.学生小组内分角色朗读、表演对话。评出“最佳表演奖”。【设计意图】在课上为学生创设表现自己、展现自己以及小组表演的机会，增强学