【人教部编版】2019年秋七年级上册语文全册精品教案合集.doc

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1、高中系列精品资料1　春知识目标朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路.能力目标品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法.情感目标体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情.第1课时1．整体感知课文，理清本文思路.(重点)2．把握春草、春花、春雨、春风等景物的特征.(重难点)一、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意.可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文)；可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐，看投影，生背诗文).多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起来学

2、习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的.二、教学新课目标导学一：理清写作思路1．课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？高中系列精品资料明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分.作者运用总分总的结构，第一至二自然段盼春，第三至七自然段绘春，第八至十自然段赞春.2．细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？明确：作者分别从草、花、风、

3、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图.3．你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？明确：示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋.可配“浅草才能没马蹄”这句古诗.示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽.可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”.示例三：春风图——这是一幅轻柔温暖的画面，可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”.示例四：春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“随风潜

4、入夜，润物细无声”.示例五：迎春图——这是一幅众人喜迎春天，充满希望的画面，可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句.目标导学二：把握景物特点高中系列精品资料1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格.图画名称景物特征描写角度(或顺序)春草图嫩、绿、多、软由景到人春花图多、艳、甜由高到低(树上—花下—遍地)春风图和煦、芳香与悦耳触觉、嗅觉、听觉、视觉春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远迎春图春到人欢由景及人2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？明确：作者细致绘春，前面的草报春、

5、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上.目标导学三：拓展开放探究春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？明确：示例一：不能调换，作者大体是按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨.有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成.示例二：可以调换，应当先写春风，再写春雨，高中系列精品资料有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂

6、，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天.(无固定答案，学生各抒己见)三、板书设计春(一)盼春——东风报春(二)绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图春回大地　生机勃勃(三)赞春——新、美、力第2课时1．品味文章生动优美的语言，学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法.(重点)2．学习多角度描写景物，理解寓情于景的写法.(难点)一、教学新课目标导学一：品味优美的语言1．本文主要运用了哪些修辞手法？你能各举一例并说说它的作用吗？明确：(1)反复.如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切

7、心情.(2)拟人.如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”高中系列精品资料写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感.(3)比喻.如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点.(4)排比.如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点.2．除了修辞

8、手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动了.品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏.(1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.赏析：用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人.(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.赏析：“闹”字，不