一百个问号之后.doc

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1、真理诞生于一百个问号之后教学反思《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是一篇议论文，到目前为止六年级的学生接触到的议论文还非常少，所以议论文对于学生们来说有些陌生，难以理解。但是这篇课文却是条理清晰浅显易懂。文章首先开门见山直接提出观点，接着运用三个具体事例证明观点，最后总结全文重申观点。我的教学思路是通过读题初步理解课题，引入新课，让学生明白本文提出的主要观点是什么，然后再通过读文中的三个具体事例感悟道理。我提出问题文中的“？”和“！”分别指的是什么?是怎样将“？”拉直变成“！”的，让学生围绕这些问题进行读中感悟。通过学习理解文中的重点词句，例如：“追根求源”“锲而不舍

2、”“见微知著”，再分析重点句段，帮学生弄懂怎样把问号变成感叹号的。这节课，我做了充分的准备，然而上课时却未达到理想效果。学生对于议论文理解起来有些困难，如果再让我重新上，我会让学生自读自悟，汇报交流，充分锻炼学生的语言表达能力，将重点放在读上，让学生反复读重点段落，在读中感悟出真理来。这样比老师灌输出来的结果更有效果。