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1、教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.树立环保意识,认识环境的重要。4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。重点难点1.会读、会写本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教学课时 两课时。字词导读☜21 青蛙卖泥塘作者:李颖?青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。[句导读:写青蛙卖掉泥塘的原因。] 第一部分(第1自然段):写青蛙想到城里去住,所以要把泥塘卖掉。?于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
2、段导读:写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。①吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。②舒服:能使身体或精神上感到轻松愉快。?“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服②。不过,要是周围有些草就更好了。”[句导读:这是对青蛙进行的语言描写:第一句话写的是泥塘的用途,第二句话写的是对青蛙的建议。]段导读:写老牛给青蛙提了一点建议。?老牛不想买泥塘,走了。段导读:写老牛不想买泥塘。?青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。[句导读:写青蛙决定接受老牛的建议。]于是他就去采集草籽③,③草籽:草的种子。播
3、撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。段导读:写青蛙在泥塘周围种上小草。?青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”[句导读:这句话含有转折的意思。前半句是对泥塘的评价,后半句是给青蛙的建议。]?野鸭没有买泥塘,飞走了。段导读:写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。?青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水④,④泉水:从地下流出来的水。又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。[句导读:通过“跑、找、砍、破开、接起来、引到”
4、这几个动词写出了青蛙在努力的改变着泥塘的现状。]段导读:写青蛙接受野鸭的建议动手引来了水。?等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。段导读:写青蛙的泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该⑤盖所房子;⑤应该:助动词,表示理所当然。小狐狸说……[句导读:省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建议。]每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。段导读:写青蛙根据小动
5、物们的建议把泥塘建设得非常漂亮。 第二部分(第2~10自然段):写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。⑥花丛:丛生在一起的花。⑦尽情:尽量由着自己的感情,不加拘束。⑧道路:地面上供人或车马通行的部分。你可以看蝴蝶在花丛⑥中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情⑦游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路⑧通道城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?段导读:写青蛙在吆喝着卖泥塘的时候突然自己愣住了。于是青蛙不再卖泥塘了。 第
6、三部分(第11、12自然段):写泥塘环境变美了,青蛙不再卖泥塘了1.认识“牌、吆、坑”等15个生字,会写“蛙、卖、搬”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,朗读感悟课文1~3自然段。一 谜语导入1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。3.看了这个题目,你想知道什么呢?预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘成功了吗?二 初读课文1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的字
7、,做上记号,可以问问老师和同学。2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.交流识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的?指导:蛙=虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。5.指名一个同学读课文,
