蒋婷婷——《惊弓之鸟》第二课时.ppt

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1、10.惊弓之鸟学习目标：1.能分角色朗读课文,理解课文内容。2.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。重点难点：理解课文最后一个自然段更羸说的话。基础检测1、下列生字读音完全正确的一组是：（）A、更gèng羸拉弦xiánB、更羸yíng愈yù合C、更gēng羸léi悲惨cǎn2、下列词语中没有错别字的一项是：（）A、输羸射剑大雁B、打猎射箭狐单失群C、魏国使劲悲惨3、根据词语的意思写出相应的词语：（1）被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。（）（2）形

2、容对听到或看到的事感到非常惊讶。（）CC惊弓之鸟大吃一惊更羸　魏国射箭打猎大雁拉弦悲惨愈合作痛裂开惊弓之鸟大吃一惊孤单失群我会认、我会写更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”……“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭

3、，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”……“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”合作学习最后一自然段思考：1、哪些是更羸看到的？用“横线”标出来。2、哪些是更羸听到的？用“双横线”标出来。3、哪些是更羸分析的？用“波浪线”标出来。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；

4、叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”分析的听到的看到的更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害

5、怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”用不同的说法说一说更羸推理的过程①因为______________________，所以大雁飞的很慢。②因为______________________，所以大雁叫得悲惨。③因为听到弦响，_____________，所以大雁________。④

6、因为大雁一使劲，___________，所以大雁从空中掉下来。更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”（结果）（原因）拓展延伸1、究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？（1）是射箭能手更羸吗？（2）是先前射伤大雁的猎人吗？（3）是这只大雁的

7、同伴吗？（4）是这只大雁自己吗？2、从这个故事中你受到了什么启发?小练笔课文结束了，魏王和更羸应该还有话说，可文章没有写，试着加上几句，用对话的形式写下来。参考提示：魏王（）地说：“。”更羸（）地说：“。”“？”魏王（）地问。“。”更羸（）地答道。当堂检测1、判断下列句子应用什么样的语气?A、怀疑B、惊奇C、肯定D、谦虚（1）大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。（）（2）是吗?你有这样的本事？（）（3）请让我试一下。（）（4）啊！真有这样的本事!（）2、更羸真是一个（，）的人，我们应该向他学习！C

8、ADB善于观察善于分析作业1．把这个故事讲给家人听。2．多读一些成语故事。掩耳盗铃守株待兔望梅止渴井底之蛙高山流水胸有成竹唇亡齿寒闻鸡起舞指鹿为马天衣无缝　　对牛弹琴　　画龙点晴你知道吗？