《城市空间结构》教学设计1.doc

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1、《城市空间结构》教学设计教学目标：知识目标：1.掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。2.了解地域文化对城市的影响。能力目标：1.培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。2.要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。德育目标：1.认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。2.通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进

2、一步热爱自己生活的城市。教学重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。2.影响城市功能分区的主要因素。3.地域文化对城市的影响。教学难点：经济因素对城市功能分区的影响。教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法教学过程：一．城市功能区1．形成原因由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价不同，各项经济活动之间必然要发生______________，导致同类活动在空间上高度__________________，形成了城市功能区。2．住宅区1.地位：是城市最基本的____________，也是城市中最广泛的土地

3、__________。___________前；居住区与工业区混杂在一起2.分化过程___________后；工厂集中，住宅相互聚拢3.发展趋势⑴在建筑质量上，出现了______________和______________。⑵在位置上，出现了高级住宅区和低级住宅区________________的状况。同时，低级住宅区往往与___________相联系，高级住宅区则与___________相联系。在一些特大城市，兴建了________________。注意：工业化的实现和交通的发展是形成住宅区的主要原因，它也是推动住宅区

4、分化的重要原因。3．工业区1.形成：市区内部工业相互聚集形成成片的___________________。2.作用：加强城市的_________________，拓宽原有城市的________________。3.区位特点⑴不断向___________________移动。思考：为什么？提示：为了降低成本，保护城市生态环境。⑵趋向于沿主要_________________分布。思考：为什么？提示：工业生产中产生了大量的运输需求。4．商业区1.特点：占地____________，大多呈____________或_______

5、______。2.区位：多位于__________________、________________的两侧或街角路口。城市_______________最繁忙的地方人口数量的______________差别很大建筑物__________________________3.中心商务区内部存在明显的分区。在水平方向上，特征最中心处以________为主；垂直方向一般来说，零售店多在___________，而办公室多在______________，中间多为一般商业活动占用思考:为什么叫中心商务区，而不叫中心商业区？提示：中心商务

6、区兼有商业职能和服务职能。⑴为何中心商务区位于市中心？它有哪些商业活动和服务机构？等级如何？反映中心商务区哪些特点？⑵当地城镇的大型商场、高级酒店等分别在什么地方？为什么？⑶为何中心商务区昼夜人口数量差别大？思维基点：⑴和⑵城市中心往往是大部分交通干线的会合处，公交线路交叉最多，交通便捷度最好，可带来大量消费人口，具备市级商业中心的条件，无论从中心地等级还是所出售的商品等级或服务等级都是全市最高的，服务范围遍及全市。中心商务区的商业活动机构有：大型商场、购物中心、专业化高级豪华旅馆和饭店、娱乐和文化设施等。由此可看出，中心

7、商务区是城市经济最繁忙之地。⑶白天来看中心商务区购物和办事的人多，热闹非凡，而晚上，办公机构下班，商店关门，人流明显减少，甚至空无一人。这与两种原因有关：①来市中心上班、购物和办事的人们都不入住市中心，而是住在离市中心较远的住宅区内。这与城市功能分区有关。②发达国家出现逆城市化现象，如巴黎市，白天人们从郊区赶往市中心上班，晚上回到郊区居住。这与城市中心地价高、环境污染严重有关。但是，有些CBD的人口昼夜差别不大，如美国纽约曼哈顿的一些街区，白天人车川流不息，夜晚歌舞升平，成为“不夜城”。[思想·方法·技巧]用对比分析法分析

8、住宅区、商业区、工业区的不同特点。经济活动之间的空间竞争城市地域功能分区同类活动在空间上高度聚集占用城市土地面积比区位特点功能区内分异或特点住宅区一般在40%~60%最基本的功能区地价较低，污染较小居住单元与劳动单元混杂城内中心区住宅区城市外缘商业小经济活动繁忙建筑物高大稠密人口数量昼夜差别大区呈点状或