为衔接而复习，以衔接促复习 .ppt

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1、为“衔接”而“复习”以“衔接”促“复习”28:30—8:45七中刘校长致词8:45—9:25小学英语研讨课9:25—9:55大课间活动9:55—10:35中学英语研讨课10:35—11:35英语专题研讨11:35—12:05教研员发言活动程序31、教学目标的设计与达成度2、教学内容和课堂模型是否科学合理3、教学各环节中学生的学习状态（如情绪、习惯、形式、质量等）4、请结合课例，谈谈在衔接的背景下怎样进行小学英语毕业复习/七年级英语教学研讨问题参考4学生初中起始阶段的英语学什么？怎么学？在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？近期工作5学生初中起始阶段的英语学什么？课标6学生初中

2、起始阶段的英语学什么？教材26个字母，46个要求掌握的单词和短语424个左右单词和短语7学生初中起始阶段的英语怎么学？预习记要点识图读图主动复习借助联想识记……8学生初中起始阶段的英语学什么？怎么学？在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？近期工作9在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？英语复习课的基本任务是：通过复习将知识变部分为整体通过复习将知识变缺漏为完整通过复习将知识变识记为运用通过复习将知识变孤立为关联10在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？一、依标据本，落实二级目标话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文

3、体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。11语法：1、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名字所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。2、在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？一、依标据本，落实二级目标12三上三下四上四下五上五下六上六下总计四会368893837161432其他125178143

4、118625712363869合计1251781792061551401941241301词汇在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？一、依标据本，落实二级目标13关于小学英语词汇：1、学习用品2、人体3、颜色4、动物5、人物6、职业7、食品、饮料8、水果、蔬菜9、衣服10、交通工具11、家居物品12、地点13、学科及课程14、国家、城市15、气象16、植物与景物17、星期18、季节及月份19、方位20、患病21、数词22、形容词23、介词24、代词25、动词14四下五上五下六上六下总计四会句型142129191396句型432个词汇、96个句型以及最常用的日常用语（如问候、告

5、别、致谢、道歉、祝福等）等是复习的重点。而其中使用频率较高的词汇和句型的认读是对学生的保底要求。在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？一、依标据本，落实二级目标15在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？二、关注过程，指导学习策略预习记要点识图读图主动复习借助联想识记……倾听求助主动交际16在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？三、紧扣复习，建构课堂模型陈静老师：综合复习课堂模型复习与新授同步Warm-upRevisionPresentationanddrillPractiseConsolidationandextension情景17四环节小群体主题复习教学模式——一种探索

6、中的复习教学模式关键词：四环节、小群体、主题复习。依托四个教学环节，通过故事呈现主题情景，牵引话题复习；以发展为目标，以活动为载体，先忆后现，实践语言；科学检测，合作共赢。在衔接的背景下小学英语怎样进行毕业复习？三、紧扣复习，建构课堂模型18教学流程：环节1：情景引入、语篇呈现环节2：篇章理解、能力拓展环节3：点击话题、实践语言环节4：反思学习、科学测评19环节1：情景引入、语篇呈现1、氛围营设。（采用与复习主题相关的歌曲、童谣、视频资料、值日报告、日常问答等）2、情景引入。通过视频、mini-talk等多种方式创设语境，呈现主题，激发学生的学习兴趣。3、故事呈现。以精选的语篇

7、为故事载体，整体呈现需要复习的话题。20环节2：篇章理解、能力拓展1、提出阅读任务，引导学生阅读篇章，了解篇章大意，获取基础信息，完成相应练习。2、跟读、自读或分角色朗读篇章，鼓励学生模仿、记忆与欣赏。21环节3：点击话题、实践语言1、在理解语篇的基础上，捕捉语篇中的复习要点。2、鼓励学生小组合作，搜集每个话题的学习资源（词汇、句型、相关语言材料、图片等），发散学生思维，激活语言积累。3、以活动为载体，以实践练习为主，辅之以知识归纳，并强调归纳后语言的再次运用。在练习过程中，关注学生听说读写