培智学校数学第六册全部教（学）案.doc

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1、....课题名称：《复习课----连加1》学科数学设计人陈石昌教学对象091班主讲人陈石昌课型集体课辅助多媒体教具一、教材介绍与分析本节课是新开学的第一课，它是复习课，以复习上学期学习过的内容为主。它是100以内不进位的连加，100以内连加笔算是100以内口算加法的综合运用，它的基础是100以内的加法和10以内的口算连加。同时，学生通过对连加的学习，还可以更进一步巩固100以内加法笔算法则，提高计算的能力。二、学情分析091班的学生是智障不同的各种学生，全班一共13人，根据他们的特点，我把他们分成

2、A、B、C三组，以此来方便教学。A组学生3人，包括覃柳欣、唐传毅、黄骏豪，他们能够说话表达自己的观点，也具备一定的思维能力。B组学生包括甘润民等4人，他们能够听到老师的指令，但是言语上发展得不好不能完整表达自己的观点；C组学生包括杨天铖等6人，他们发展了低微的言语交流能力或甚至没有发展，自己的观点不能完整表达出来。三、教学目标可编辑....1、知识与技能A组：理解连加计算的意义，掌握连加的计算方法，并能正确地计算。B组：理解连加计算的意义C组：跟读算式。2、过程与方法A组：通过学习，初步学会用连加

3、计算解决日常生活中的一些简单实际问题。B组：尝试计算。C组：跟读算式。3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。四、教学准备教学准备：多媒体课件等。五、教学重点教学重点：能正确地进行100以内的连加计算。六、教学难点教学难点：使学生掌握连加计算的方法。七、课时安排八、教学过程可编辑....教学流程及时间安排教学过程设计意图第一课时一、创设情境，激趣导入同学们，经过那么久的学习，我们班的同学都有了一双数学的眼睛，会从生活中找数学信息，并能用学过的数学知识解决生活中的数学问题。看

4、！今天陈老师给你们带来了谁？喜羊羊要带小朋友们去郊外，不过在去的路上，有一道障碍挡住了我们的去路，你们能解决吗？二、新授：出示课题：连加（一）结合情境、探究新知1、郊外到了，喜羊羊说这户家里住着一个小朋友叫小东，他是个爱劳动的好孩子，看看今天他在干什么？2、出示情境图，课件演示小鸡图（动态），请学生仔细观察，说图意。3、提问：小东在干什么？可编辑....小鸡这里有什么数学信息？瞧！画面上发生什么变化了？画面上又发生什么变化了？这幅图描述的是什么意思，你能完整地说一说吗？有几个部分的小鸡？你能提一个

5、数学问题吗？一共有多少只小鸡？1、2、尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法解决？为什么？（1）随生答板书（2）与生一起理解算式。（3）读算式（4）比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读。（5）说算理：师：5+2+1=8的8可编辑....，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）汇报交流。师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7

6、），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。学生齐说计算方法。（三）巩固练习1、我们的收获真不小，跟着喜羊羊去郊外解决了小东家的数学问题，还认识了连加，知道了连加的计算方法。接下来喜羊羊可要考考你们了。出示第一题做做2+5+1=5+0+3=1+2+3=4+1=2=动手操作可编辑....摆小棒。同桌合作，引导学生一人摆小棒出题，一人列式计算。指名上台演示。你是怎样算的?指名说说计算过程。（四）课堂小结小结本节课学习内容，

7、连加的意义和算理：连续相加，先算前面两个数的和，再用和与第三个数相加。（五）布置作业作业：用竖式计算：20+13+46=教学反思反思本节课，我觉得在以后的教学中需要改进的地方1、在读图意时，我还可以再放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强学习数学的信心。可编辑....2、由于个别学生平时对看图说图意的表达能力训练的少，所以对动态课件摆小棒的过程用语言表述不是很科学规范。以后课堂上我应加

8、强这方面的训练。第二课时1、说出什么叫“连加”可编辑....（一）复习2、跟老师齐读连加算法的概念。3、抽查同学们作业情况并评价。（二）新授1、练一练：（1）42+20+26=42+20（）+26（2）12+5+30=12+5（）+30（）指名叫2可编辑....名同学上来写，其他同学写在作业书本。1、教师巡回指导2、教师和同学们一起点评上来写的同学。（三）练习（1）30+34+23=30+34（）+23（）（2）43+35+20=43+35（）+20可编辑....（）请2名同学上来