北师大四年级语文下册古诗二首教学反思【二则】[名师].docx

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1、《古诗二首》教学反思【二则】《古诗二首》教学反思之一北师大版教材与之前一直教的人教版教材有着很大不同。北师大版教材课文数量多，每篇内容也多，且有些篇目学生较难理解。这学期时间少，语文课又少，新接手一个班级师生需要更多时间磨合、相互适应。我曾经一直为此苦恼该怎样高效高质高情趣进行我的语文教学。今天这节课比较满意，学生学习效率高。以前学古诗时一般一节课学习一首古诗，而且时间比较紧。今天这节课我们一下子学完了《江畔独步寻花》和《游园不值》两首。以前理解古诗时让学生结合注释解决，现在北师大版教材古诗下没有注释。

2、我抓住课文中的插图让学生边看图边理解古诗的意思。师：同学们看课本中第一幅插图，仔细观察看图上都有什么？生：蝴蝶 黄莺  师：你从能从诗中找到相关诗句吗？生：千万朵花师：真的有一千朵，一万朵吗？生：不是，有很多，诗人都数不过来。生：老师，你看诗中说“压枝低”，把树枝都压弯了，说明很多朵。师：这美丽的景色作者在哪看到的呢？生：作者站在路边，花都长满了小路。师：诗中说“花满溪”，“溪”指的是（小路）师：你能用一段话说说图上描述的景色吗？   能看着古诗说说诗句的意思吗？学习第二首古诗方法相同，教师告诉学生“应

3、怜屐齿，小扣”的意思。师：同学们看课本中这两幅插图，你发现他们有什么异同？重点引导学生体会诗人心情的不同。从课堂效果看，学生对看图比较感兴趣，学习起来较主动。结合看图有助于理解诗意。《古诗二首》教学反思之二 这一周的教学工作又圆满完成了。留下深刻印象的有《古诗二首》：在进行第一首诗《江畔独步寻花》的教学时，我从整体入手，先让学生说说这首诗给你留下了怎样的印象？哪些句子让你印象深刻？学生的回答趋于一致说：这首诗很美。我就顺势让学生说出，诗中写了哪些美好的景物？然后围绕“花、蝴蝶、黄莺”等景物，利用插图引导

4、学生观察想象，结合诗句进行理解。整节课学生兴致极高。在进行第二首诗《游园不值》的学习时，我从题目入手，先让学生了解题目的意思，通过讨论交流，学生认识到，这首诗是写诗人去游园时没能遇到要访的人。我追问，那么他的心情会怎样？学生有的说：“失落”。有的说：“遗憾”。还有的说：“扫兴”。我又问道：“从哪些诗句中你能体会到诗人的这种心情？从而引出前两句诗“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”学生很快就进入了诗中的意境，学得津津有味。忽然我话题一转，问道：“在这首诗中只写了诗人这一种心情吗？后来，诗人又遇到了什么事？心

5、情又是怎样呢？引出“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的学习。从而了解诗人转忧为喜的心情。在教学《种一片太阳花》时，我注意融读、议、说、写等多种实践活动于一体，使学生的自主性在课堂上得到充分的发挥。我想这或许就是学生们在学习中情绪较为高涨，气氛较为活跃的原因。另外，我非常注意学生阅读习惯的养成，本课中有一些环节我还设计了默读、略读。我让学生边读边思考，边读边圈点、做批注，学生带着问题进入角色，学习效果非常好。