五年级英语上册Unit1What’shelike第六课时ALet’sspellBLet’swrapitupCStorytime教学设计人教PEP版.docx

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1、第六课时一、课时内容教科书第6，10，11页：A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第六课时，围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括A部分的Let’sspell，B部分的Let’swrapitup和C部分的Storytime三个板块。第6页的A部分的Let’sspell是围绕以字母y结尾的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read,listenandchant，呈现了五幅图片和五个对应的单词。这五个单词都是以字母y结尾，其共同特点是“辅音字母+y

2、”结尾，这种单词的结构中，y读作/i/。第二个板块是Listen，numberandsay，呈现了九个单词，其特点都是以辅音字母+y结尾的单词，y读作/i/。第三个板块是Listen，writeandsay，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是以辅音字母+y结尾的单词。第四个小版块是Chooseonesentencefromaboveandwrite.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着“辅音字母+y”结尾的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提

3、高学生们的朗读能力。第10页的Let’swrapitup是对系动词be（am，is，are）归纳总结板块，共分两个小板块。第一个小版块是Thinkandmatch，呈现的是七个人称代词主格的单复数形式和“am，is，are”等三个“是”的连线形式；第二个小版块是Chooseandwrite.呈现了六幅图和对应的缺少系动词be的六句话，要求学生们根据图片的内容以及主语的单复数，选择正确的be的形式（am，is，are），填写准确的be，补充句子使其完整。通过这个连线活动，目的是让学生们明白“am，is，are”的使用规则与范围，为学生们今后的学习过程点亮的一盏指明灯。第11页的Storytim

4、e，呈现了六幅情景图，讲述的是有关Zip，Zoom，dog，elephant和Rabbit踢足球的故事，通过小兔子踢足球表现很棒，告诉大家“不可以貌取人”的道理，同学之间要相互尊重，互敬互爱，互帮互学，取长补短，做一个优秀合格的社会接班人。本课时训练项目比较多，因此，老师提前备足课是关键。首先要充分运用网络教学资源包，以动画形式呈现课文内容，声形并茂，直观易懂。精心制作PPT课件即相关微视频，设置几种游戏活动，让学生在40分钟课堂内，即学即练，有的放矢，学以致用，只有经过充足的训练、纳入、消化、吸收，才能够逐步内化为自己的知识。三、课时目标1.能够正确朗读“辅音字母+y”结尾的单词。能够根据

5、“辅音字母+y”读音规则能真确朗读含有“辅音字母+y”的陌生单词。2.能够掌握系动词be（am，is，are）的正确使用规则和应用范围。能够熟练吟诵“am，is，are”的用法顺口溜，并能正确、熟练地真实运用。3.能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演。四、课时重难点1.重点（1）能够正确朗读“辅音字母+y”结尾的单词。（2）能够掌握系动词be（am，is，are）的正确使用规则和应用范围（3）能够正确理解故事情节内容。2.难点（1）能够根据“辅音字母+y”读音规则能真确朗读含有“辅音字母+y”的陌生单词。（2）能够熟练吟诵“am，is，are”的用法顺口溜，并能正确、

6、熟练地真实运用。（3）能够参照图片内容，进行配音对话表演。五、教学准备老师准备教学资源包里的相关视频，精心制作的PPT课件，相关的微视频，制作词卡、句卡和图卡。学生们自制词卡与头饰。六、教学过程1.课前热身（1）播放英语歌曲“Who’syourteacher?”播放录音，学生齐唱歌曲。（2）把全班分成两大组，对译重点单词和句子。Ss1：polite，polite——Ss2：有礼貌；helpful，helpful——Ss1：有用的；shy，shy——Ss2：羞怯的；clever，clever——Ss1：聪明的；hard-working，hard-working——Ss2：工作努力的。old，o

7、ld——Ss1：年老的；young，young——Ss2：年轻的；funny，funny——Ss1：滑稽的；kind，kind——Ss2：慈祥的；strict，strict——Ss1：严格要求的；Who’syourartteacher?——Ss2：谁是你们的美术老师？MrJones.——Ss1：琼斯先生。Isheyoung?——Ss2：他很年轻吗？Yes,heis.——Ss1：是的，他是。What’sWuYi