人教版五年级下册草原第二课时教学设计.docx

《人教版五年级下册草原第二课时教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版下册语文《草原》第二课时教学设计海南省万宁市和乐镇联丰小学余珠学习目标：1.感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激发学生了解西部的兴趣。2.感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。3.背诵第一、二自然段。学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。学前准备：多媒体课件。（教师）教学过程：教学环节导案学案一、复习旧知，导入新课。（用时：10分钟）1.过渡：多么美丽的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印在脑海之中吧。引导学生背诵第一自然段。2.

2、谈话：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。1.自由练习背诵第一自然段。2.全班展示背诵。二、感受草原的人情美。（用时：20分钟）1.引导学生快速浏览课文第2~5自然段，找出直接表达作者情感的句子，并思考从中读懂了什么。2.讨论：作者是抓住哪几个场面的描写表现蒙汉情深的？3.结合学生交流，出示课件，理解“襟飘带舞”等词语。欣赏草原的民族风情，激发学生对草原的热爱之情。4.指导回读中心句，小结在文中的作用。1.用线画出文章的中心句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。大致

3、交流句意，说说你对这句话的感受。2.合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、话别。3.思考：从哪些场面的描写中感受到两族人民的深情厚谊？自读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补充完善，修正提升。4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。6.欣赏优美句子的表达方法，如，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。三、总结全文，感悟写法。（用时：10分钟）1.引导讨论：作者哪

4、些独特的写作方法值得学习借鉴？2.简要讲解情景交融法，指导学生仿写。3.组织全班评议。1.讨论交流文章的写作方法。（情景交融，在抒情上采用了“直抒胸臆”的手法）2.运用边写景边抒情的方式，独立完成小练笔。3.全班交流，并评议。板书设计：教学反思：读懂课文，使学生从中感受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱，这是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现。这节课主要通过学生自学，小组交流概括出蒙古同胞热情好客表现在：迎客、相见、款待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力

5、。