2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考1）乌鸦喝水

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1、（教学反思参考1）乌鸦喝水 《乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心.但这一次,我却有了意外的收获……　　通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着.一语惊人,听课的教师都低声交谈起来.执教者有些惊慌失措,“你为何这样说？”她追问.“因为石子会把水淹没！”孩子忽闪着大眼睛.教室内静得出奇,我也是满腹狐疑.“石子怎么会淹没水呢？连常识都不知道,以后回答问题前一定要多动脑筋,希望小朋友们也要注意！”执

2、教者显然有些发怒了.在学生们的齐声“知道了”中,孩子默默地坐了下去,沮丧的神色中透出一丝不服.　　课后,我独自找到了他,向他请教“乌鸦为何不一定喝到水？”开始他十分胆怯,不信任地看着我.经我再三鼓励,他终于道出了原委.“昨天我和康康玩过了,他的瓶里装的水多,投进石子后,水满到了瓶口；我的瓶里装的水少,石子反而把水淹没了.只有瓶中盛着大半瓶水的时候,乌鸦才能喝到水.而书中只说瓶里有半瓶水,若是少半瓶的话,乌鸦就喝不到水了.”“真聪明！”我摸着他圆圆的小脑袋,由衷地赞道,“今天你使我学到了许多知识,谢谢你,小老师！”孩子终于自豪地笑了

3、,神采中更多了一份自信.且不说“乌鸦不一定喝到水”是否一定正确,但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神,从实践中得出结论更是一种求实的科学品质.不正是由于这种精神、这种品质,才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗？一句富有新意的“石子把水淹没了！”却被老师视为不知常识,还成了教育其他学生的反面素材.一个极富创造力的见解就这样被扼杀,学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话,对话中既没有无所不知的圣人,也没有完全无知的愚人.师生双方相互平等,在对话中相互尊重、相互学习.在以上教学中,倘若教师能尊重学生的观点,

4、耐心地聆听学生的见解,并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性,对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏,那么,教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.给学生一点“阳光”吧！让祖国的未来“灿烂”地成长！