资源描述：
《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考3）金木水火土》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考3）金木水火土《金木水火土》这一课是一篇韵文,它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点.因此,在本课的授课中要充分利用一年级孩子的认知特点,充分体现对学生核心素养能力的培养,对学生进行教学.下面我们就结合本课的教学,进行的反思.一、借助图片识记生字首先让学生观察“金木水火土”五张图片,这样图文结合的认字方法,让学生从视觉上有一个整体的认知,激发了学生识字与生活相结合的兴趣,让学生学会生活识字,借助图片识字,增强学生对生字的认知.在上课的过程中,我们也发现,学生在观察图片的时候,能够将图片的内容准确的表达出来,一个字代表一种事物,世界万物都离不开“金木水火土”
2、这五种物质的组成,让学生产生了对世界探究的兴趣,这也告诉老师们,我们的识字,不要仅限于识字本身,更重要的生字背后要告诉学生的字的意义.更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标.二、多种方式诵读识字本课我在学生诵读上采取了多种方式,采用老师示范读生字,学生跟读；学生自读、男女生读,一人领读其他人跟读的多种方式,引导学生反复去读课文,增加了趣味性,避免了枯燥.也让学生在读中感受到生字带给阅读的快乐.尤其,学生在充满兴趣的情况下复习生字之后,再读课文,齐读、拍手读,重读最后一个字,感受声调和韵律最后加入动作读,到最后熟读成诵,一气呵成！达到让学生在诵读中进行识字,巩固生字的教学目标.本节课,不
3、仅让孩子理解“金木水火土”背后的内涵,了解自然文化,也强化了语言的趣味性与艺术性.当然,这本课还有不足之处,教学环节不够紧凑,课堂各个环节不够连贯,课堂整体把控还有待改进.
