资源描述：
《【北师大版】2019学年二年级上册语文：（教案）书的世界》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、书的世界目标预设： 1.通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。 2.会认23个生字,会写13个生字。 3.了解获得书的途径。 4.介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。相关资料： 1.教师准备：书的资料 2.学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。课时安排：3课时第一课时教学目标： 1.联系生活实际了解购书的途径。 2.认识书的封面、封底、目录和序文。 3.认字10个,写字9个。教学重点：目标1、3。教学难点：目标2。教学流程：一、组织交流扩展读书途径 1.上周末,老师请爸爸妈妈带你们外出,购买一本适合自己看的书,你们买到了吗？学生展示已买到的书
2、。 2.你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。 3.观察图画,你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？ 4.老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭,认读词卡。 （孩子进行买书实践,为学习书的封面,学会查找目录打下基础。）二、认识图书 1.老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外,还有什么？（扉页、序言、目录等） 2.展示台投示,认识目录 你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录,有什么好处？学生通过
3、看目录,感受目录的作用。 3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容,你们知道怎么做吗？介绍序文,认识序文及其作用。 （指导学生了解目录、序文的作用,创设情境,激起学生的好奇心。）三、自主识字、写字 1.我们全面认识了图书,这几个词语你能读读吗？ 2.抽读生字。’ 3.学生扩词：封（）（）录（）（） 4.怎么写“录”字才美观呢？ 5.在老师指导下,学生书写,学生评价。 （巩固认识生字,进一步认识图书。）第二课时教学目标： 1.引导学生介绍自己喜欢的图书,选择好书做朋友。 2.学会给图书分类。 3.认字13个,写字4个。教学过程：一、激趣引入：你最
4、喜欢什么书？为什么？二、图书会 1.丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。 （西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等） 2.学生介绍自己看过的书。 3.这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？ 4.你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？ （识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。）三、和好书交朋友 1.出示句子：书是知识的海洋,书
5、里有精彩的世界。 2.爱书的孩子,我们应该选择什么样的书？ 3.教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书,知识容量小,书里有一些不文明的语句,读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章,知识丰富,读后受到做人做事的教育。） 4.好书让我们学到知识,好书教我们做人的道理,与好书做朋友,我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？ （引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。）四、为好书安家 1.图书也有自己的家,它们的家在哪儿？你在书
6、店查找图书方便吗？为什么？ 2.我们在家里整理图书,可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。 3.学生朗读后,做游戏：给好书找家 将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类,将它们分别送回自己的家,比一比,哪个小组又快又好。 4、好书是我们永远的好朋友,我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法） （给图书找家,既有利于学生寻找图书,又培养了学生动手爱书护书习惯。）五、自主识字写字 1.出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子 2.认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。 3.谁能把下列生字写得美观？义、
7、丑、王 4.学生练一练,自评、互评。第三课时教学目标：一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室 1.给自己的图书安家之后,让我们去看看学校的图书之家吧。 2.参观图书室,图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室） 3.参观藏书室,了解这里的图书是怎么分类的？ 4.我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。（借阅图书的过程较为复杂,教师应引导学生观察,同时练习借阅。）三、学写读书笔记 1.读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识,积累优美
