山丹丹开花红艳艳教案 董丽丽

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1、年级八年级课时一课时教学内容欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》教学目标1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。3、知识与技能：聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》知道陕北“信天游”的知识。教学重点欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。体验陕北地区民歌的风格。教学难

2、点引导学生对音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。教学准备自制课件、电子琴。教学方法分析法、试听法教学过程教学活动师生活动设计意图一、导入新课二、新课教学教师范唱《信天游》和《黄土高坡》联唱。思考：1、歌曲是哪个地区的民歌？2、歌曲属于民歌的哪一类？生回答：歌曲名称《信天游》，它是陕北民歌。师：介绍民歌的分类有助于学生来思考，陕北民歌以它的粗狂奔放和悠扬高亢的曲调体现了陕北人的豪放性格，今天老师给同学们带来了一首经典的陕北民歌，让我们来通过这节课的欣赏来了解一下信天游与其他山歌的不同之处.一

3、、欣赏《山丹丹开花红艳艳》请同学们思考以下问题：1、歌曲的名称是什么？2、这首歌曲属于山歌的哪一种？3、歌曲的演唱形式是什么？4、想一想歌曲大概可以分为几段？二、介绍信天游。三、分段欣赏情境导入激发学生学习兴趣边欣赏边思考问题积极思考老师提的问题学生回答找学生读1、前奏：播放音乐思考：这段曲子由什么乐器演奏？表达怎样的画面和情感？前奏。前奏是一段形式变化多样、色彩丰富的陕北场景。前奏开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩，紧接着是热烈的管弦乐队合奏。伴随着出现背景性的合唱音响：“山丹丹开花红艳艳，红艳艳，红艳艳……”展示了一幅陕北

4、黄土高原的风光画卷，以及人们迎接红军的热烈、亲切场面。2、A段:播放音乐思考：乐句之间有什么变化？出示两个乐句进行比较师总结：第三乐句是第二乐句的反复。旋律进行虽然富于波浪起伏的特点，但是听起来仍令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人民对红军亲人般的亲情。介绍什么是变奏？3、B段：播放音乐思考：歌词和速度，情绪有什么变化？师总结：变奏Ⅱ。仍是一个由两个乐句构成的乐段，是两段歌词的分节歌形式，即同一曲调有若干不同的歌词。　　变奏Ⅱ与主题相比较，旋律的变化比较大。这个部分歌曲的情绪热烈、欢快，快速、活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红

5、军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。　　再经过简短的间奏后，音乐进入变奏Ⅲ。间奏的最后速度突然变为稍慢，使变奏Ⅱ形成对比。　　变奏Ⅲ。变奏Ⅲ和变奏Ⅱ在旋律上变化不大。但是，在速度、情绪上的明显变化，更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。4、A段再现思考：这段音乐和前几段中的那一段有相似的地方？间奏。较长的间奏奏出抒情的完整的主题旋律，管弦乐队的弦乐和管乐的对比使用，充分发挥管弦乐器的特点。思考讨论回答问题思考讨论回答问题思考讨论回答问题思考讨论回答问题三、课堂小结　　变奏Ⅰ。接着又一次出现变奏Ⅰ的旋律，虽然旋律没有大的变化，但

6、是织体(合唱)上充分发挥了合唱的丰富表现力，尤其是“毛主席领导打江山”句，突出了歌曲的思想主题。　　结尾句。领唱和混声合唱相互辉映，形成歌曲的高潮。四、曲式结构前奏＋A段＋B段＋A段再现＋尾声五、学生活动(分组创编活动）六、学生展示七、教师点评通过欣赏我们对陕北民歌有了新的了解，希望同学们能喜欢我们的民歌，传唱我们的民歌。学生总结学生以小组为单位编演目。学生展示板书设计《山丹丹开花红艳艳》欣赏《山丹丹开花红艳艳》前旗三中董丽丽