小学科学《寻访小动物》教学设计

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1、小学科学《寻访小动物》教学设计　　　　一、教学背景及设计理念：　　　　教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课以寻访作为话题鼓励孩子们在已有经验的基础上去寻访、去亲近去关注周围环境中的小动物教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题和尽可能地启发指导孩子们动脑筋相出自己观察、调查和解决问题的方法　　　　毫无疑问在这样的学习活动中孩子们首先的希望是走出教室到的环境地中去探究去发现且迫切希望他们自己的观察研究活动得到肯定得到鼓励得到指导得到帮助对于和小动物们的相处孩子们是有经验的且在我们的校园里随处可见孩子们在

2、平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物但他们的活动是无意的不随意性十分明显仅仅停留在玩的层面上对怎样去观察这样的问题缺泛必要的思考　　　　《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的附近能观察到些小动物这个话题着重于帮助孩子们和整理已有的对周围小动的经验和认识发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题第二个活动想想观察和调查方法在第1个活动的基础上引导、启发孩子们想出解决问题的方法同时这也对孩子们实地观察调查活动提出了更高的要求在、想象的过程中隐含了对观察、调查活动注意事项的适当思考　　　　基于以上这样的认识我在设计《

3、寻访小动物》一课时从学生的兴趣、爱好出发让他们自己提出问题通过实地观察探究在看的基础上有目的寻访有意识开展自己活动体现学生是科学学习的主体这一基本理念以学生自主为核心以一个个连续有结构的活动为主线体现一个动态的过程促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识对新的寻访活动过程产生深刻的体会　　　　二、教学目标：　　　　1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物　　　　2、经历初步的在观察活动前提出问题尝试解决观察活动中问题发现更多观察内容的过程　　　　3、掌握一些探寻小动物及其

4、生活环境的方法知道不同的动物要用不同的观察方法　　　　4、培养学生保护生态环境不伤害小动物的意识获得关于动物和环境环境保护等方面丰富的直接认识　　　　三、教学准备：　　　　1、每位学生一面放大镜　　　　2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片　　　　3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地　　　　四、教学过程：　　　　（一）迷语导入　　　　1、同学们我们研究动物的活动开始了老师这儿有一个关于小动物的迷语猜猜它是谁　　　　2、出示迷语：　　　　身体半球形　　　　背上七颗星　　　　棉花喜爱它　　　　捕虫最著名　　　　

5、3、说说七星瓢虫是怎样的动物　　　　（迷语导入既能迅速的激起学生学习的兴趣且迷语本身又是一种十分精妙的描述迷语中隐含着有关动物形状生活地点等描述对后继的学习活动具有很大的促进作用）　　　　（二）九月里能寻访到些小动物　　　　1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动九月里我们如果去寻访小动物朋友估计你能找到几种小动物　　　　2、在校园中的那棵大树附近老师去拜访了几位小动物朋友猜猜老师找到了些小动物　　　　3、学生猜测教师出示相应的卡片猜到的挂在树的相应的位置上　　　　4、想一想我们校园内还有些可以栖息和生活着小动物的地方　　　　5、

6、今天我们要到校园去拜访小动物每组选择一个地点估计一下：　　　　l你大概能观察到几种小动物　　　　l我们全班同学能观察到多少小动物　　　　（三）寻访活动准备　　　　1、寻访小动物的活动中我们可能会碰到野蜂这样的情况要求我们注意什么　　　　2、我们对自己的活动还有些要求　　　　3、出示：寻访活动中注意安全