20 落日的幻觉.docx

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1、20　落日的幻觉教学目标知识与技能：明确文章的说明内容、方法、顺序等。过程与方法：握语言品析的一般方法。情感、态度与价值观：激发探索精神，培养科学意识。教学重点1．落日的各种幻觉产生的原因。2．品析文章语言的生动性。教学难点以课文为例，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教学方法自主、合作探究法。课前准备多媒体教学课时1课时教学过程一、新课导入“夕阳无限好，只是近黄昏”，自古以来，文人墨客借日落寄托自己的情感，抒发胸中的块垒。落日确实很美，色彩绚丽，变化多端，勾起人们种种美妙的遐思，然而这奇异的自然现象又是如何产生的呢？让我们一起来读读课文，揭开它的神秘面纱。二、资料助读1、光

2、的散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。2、光的折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。3、光的反射：指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。当光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。三、检查预习1、读准

3、字音2、解释词语四、整体感知31．快速默读课文，试用一句话概括本文内容。明确：文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。2．落日造成的幻觉具体有哪些？产生这些幻觉的原因分别是什么？(1)点名学生朗读课文，其他同学拿起笔，画出有哪些幻觉，注意抓住关键词。然后自己设计表格，完成思考题。(2)组内交流，明确：日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和波光长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因(其实没有变大)3.从表格来看，文章的说明顺

4、序是什么？明确：由现象到本质的逻辑顺序。4、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？明确：主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。5、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。明确：总分。前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。6、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。示例：a、人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。b、“它缓缓坠落，接近地平线

5、时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。7、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？示例：本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。五、疑难解答1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？明确：大篇幅描写日落时的景象一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。这篇文章对日落产生的自然景象缘于

6、幻觉以及产生幻觉的原因的说明，揭示了大自然的奥秘是无穷无尽的。其实，在日常生活中，我们经常也会遇到各种各样的幻觉，我们应该用科学的态度去探究其原因。2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？明确：3这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写六、板书设计　　　落日的幻觉颜色：深黄，殷红——红、黄光穿透力强光彩：暗弧，亮弧——地面及大气层的弯曲紫光——人眼的叠合效应形状：变扁——大气折射大小：变大——大小一样　现象——本质(逻辑顺序)七、拓展延伸（作业布置）观察日出或日落，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日

7、出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象3