20. 落日的幻觉

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1、20.落日的幻觉教学目标1、知识和能力目标：(1)基础目标：理解掌握重点词语的音形义（2）培养学生的阅读理解课文的能力，重点培养学生迅速筛选提炼信息的能力。2、过程和方法目标：分析重点语段，提炼信息语句；课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。3、情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。教学难点：课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。教学课时：1课时教学过程：一、导入：同学们可能

2、都听过“猴子捞月亮”的故事。猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。（猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样产生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虚像。因为水面就相当于平面镜，平面镜成等大、正立的虚像，这是光的反射。） 二、初读课文，自主学习，整体感知课文1、朗读课文，理解掌握重点词语的音形义，

3、积累词汇。（1）给加点字注音并解释词快速注音、解释并识记幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（yínyǒng)：有节奏地诵读诗文。绮（qǐ）丽:颜色美丽，多用来形容风景。绚(xuàn)丽：灿烂美丽。殷（yān)红:黑红色。殷(yīn)勤坠落（zhuì）堕落（duò）薄（bò）荷薄（bǎo）饼日薄（bó）西山，气息奄奄（yǎnyǎn）：语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。变化多端：变

4、化多种多样。端，方面、项目。夕阳无限好，只是近黄昏：　语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。2、整体感知课文，用一句话归纳课文的主要内容。（这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。）3、整体感知课文，理清本文的结构第一部分（1~3）：对比人们对待日出与落日的感情态度，描写日落时的种种景观，引起下文。（1段对比人们对待日出与落日的感情态度，推测人们对待落日的心理；2段描写日落时的种种景观，3段明确指出日落时的种种景观是幻觉现象，引起下文）第二部分（4~7）：阐述各种日落现象背后的科学道理（全文的重点）。4、整体

5、感知课文，根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。独立完成课后表格。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大三、重点研读，合作探究：1、第1段对比人们对待日出与落日的感情态度，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？答；增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？作者从三

6、个方面进行描写:一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景.：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。3、课文4---7段在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？从现象到本质(原因)—————逻辑顺序4、课文主要采用了哪些说明方法，试举例子加以说明。明确：举例子，列数字，作比较，作诠释。如：第4段中“1871年……10倍以上。”的句子主要运用了举例子、作比较的说明方法（好处是增强文章的可信度，鲜明有

7、效地说明了短波光散射比长波光强）。如：第6段“太阳变扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线的时候也是如此。这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米……所以……观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的.”四、拓展与学科整合1、积累赏析有关落日的古代诗词名句，列举积累得越多越好，能够把作者与整首诗歌写出最好。浮云游子意，落日故人情。《送友人》李白（青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。）荷笠带斜阳,青山独归远。《送灵澈上人》刘长卿（苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。荷笠带斜阳,青山独归远。）青山依旧在，几度夕阳红。《三国演义》

8、开篇词（滚