甲烷教学设计.doc

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1、《最简单的有机物----甲烷》教学设计课题第一节最简单的有机物----甲烷第1课时教学目标知识与能力1．深入认识甲烷的结构;2．了解甲烷的主要性质及在化工生产中的作用;3．认识取代反应及其特点.过程与方法1．利用模型的组装和动画的观察来完成头脑中空间结构模型的构建;2．通过实验来感知甲烷的性质;3．用化学键的知识分析反应过程，认识取代反应。态度情感价值观1．从生活实际出发，认识甲烷的广泛用途，强化理论联系实际并能学以致用；。2．体会想象力和创造力要科研中的重要作用；3．认识技术更新对科学发展的作用。教学重点甲烷的结

2、构和取代反应教学难点在头脑中构建立体结构的思维模型并从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。教学手段多媒体教学课件;球棍模型教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】展示有机物图片观察与聆听激发学生兴趣与热情，引入课题。【过渡】有机物在生活中的作用和在高考中有机物知识的总结与前瞻聆听并思考激发兴趣，集中注意力【布置任务】自学【提问】什么是有机物？【跟上评价】下列物质是有机物吗？H2CO3、CO2、CO、Na2CO3是有机物吗？【讲解】有机物是含碳元素的化合物，但不是所有含碳元素的化合物都是有机物。象CO、CO2、H2CO

3、3、碳酸盐、等，尽管含有碳，但它们的性质更接近无机物，所以将它们看作无机物。【问题过渡】CH4、C2H2、C2H4、C6H6、C10H8它们在组成上有何特点？【讲解】碳氢化合物的定义【演示】课件：碳氢各取一部分组成烃，引入烃的概念【问题过渡】下列物质属于烃的是：⑴H2S、⑵C2H2、⑶CH3Cl、⑷C2H5OH、⑸CH4、⑹H2、⑺.金刚石、⑻CH3COOH、⑼CO2⑽C2H4【讲解】其中甲烷是最简单的烃，也是最简单的有有机物，完成过渡【创设情境】展示图片，了解甲烷的存在和用途学生阅读并得出有机物的概念回答观察并思

4、考后发表评论聆听并思考学生观察并思考后得出结论：都是由碳氢两种元素构成观察与聆听用刚学的知识判断观察与聆听锻炼学生自主学习能力；新旧知识对比，加深认识将知识夯实，明确概念培养学生观察思考能力，和总结能力直观，加深印象并起到了强调作用学以致用自然过渡激起进一步深入了解甲烷有关知识的欲望【过渡】甲作为一种重要的资源在生活生产中起着重要作用,我们有必要进一步了解它.【指导自学】一、物理性质【跟上评价】根据上述甲烷的物理性质,你知道如何收集甲烷吗?【过渡】大家想没想过化的分子构成是怎样的？二、甲烷的分子结构【思考与讨论】应

5、该有几种结构？【引导】利用模型和课件【讲解过渡】看来结构式并不能代表其真实的空间结构，那么这种结构下的性质怎么样呢？引导学生预测三、甲烷的化学性质观察和高锰酸钾的反应【讲解】通常情况下甲烷的化学性质比较稳定【创设情境】展示图片，瓦斯爆炸一定条件下可以发生反应★甲烷的氧化反应（燃烧）课件CH4+2O2H2O+CO2【思考与讨论】与以前的方程式的不同【思考与讨论】如何检验这两种产物？点燃可燃性气体之前应先做什么?为什么要这样做?【过渡】还能不能与其化物质反应呢？我们来进下面的实验★取代反应:【创设情境】展示实验与氯气反

6、应的动画【讲解】取代反应的过程，引导学生分析书写方程式。【思考与讨论】这些反应是哪种反应类型?【思考与讨论】什么是取代反应?【强调】取代反应★分解反应【讲解】隔绝空气加热到1000℃以上，甲烷会分解为炭黑和氢气。阅读教材,总结物理性质向下排空气法、排水法收集。。写出分子式、电子式和结构式推测有两种直观感受正四面体从化学键角度和氧化还原角度分析应具有还原性得出结论观察并描述现象观察并描述回答观察现象，分析原因聆听并思考思考并讨论得出定义聆听并思考培养自学能力运用已有知识，解决新问题，培养迁移能力。温故知新促进主动思考

7、形成立体思维模型建立结构和性质间的关系巩固并补全原有知识形成事实有机反应的特点将抽象知识形象化，便于理解充分发挥学生的主体地位,培养思考与总结能力揭示本质，培养分析问题能力。拓展视野【小结】你有什么收获?学生总结自主的将知识梳理【自我评价】相关知识反馈学生解决应用知识，加深对概念的理解。【板书】第一节最简单的有机物----甲烷物理性质甲烷的分子结构甲烷的化学性质