横箱屈腿腾越.docx

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1、课的设计一、指导思想坚持“健康第一，以学生为本”的指导思想，以《体育与健康》课程标准的精神为依据。在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的团结协作的合作意识、自主锻炼意识是本课的主导宗旨。横箱的屈腿腾越是一项具有一定难度和技巧的项目，在本课中主要通过游戏和由易到难逐步提高动作的要求，以提高学生练习的兴趣，练习也是强调自主练习，教师作为一名引导者，充分调动了学生的自主学习和合作的意识。二、课的构思1．身心激活阶段，采用“跟我学”游戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的兴趣和积极性，同时让学生

2、在游戏中不知不觉中练习单脚起跳双脚踏跳、屈腿腾越动作，“跟我学”对学生横箱屈腿腾越动作的学习有正迁移的作用，为屈腿腾越运动技能的掌握起到了较好的辅助作用。2．身心发展阶段，先让学生练习助跑、踏板动作，再采用“兔跳”的模仿练习，使学生感知、建立支撑跳跃的概念，然后进行支撑跳跃的分解、完整动作练习，难度逐渐增大，循序渐进，学生容易理解并易于接受。在教学过程中，精讲解，多练习，各小组由小组长带领练习，巩固、提高、运用技能，在“穿过封锁线”游戏中也充分利用折叠垫，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在游戏中发展创

3、新能力、团结、合作能力。3．身心放松阶段：通过音乐引导学生放松，使学生尽快消除疲劳，达到生理和心理上的同时放松。三、教学重点、难点 1、重点：踏跳、屈腿收腹提臀、推手的方法与衔接 2、难点：屈腿收腹提臀与果断顶肩推手四、教学方法 教师在教学中充分利用启发式、循序渐进式教学。根据已学，引导学生理解、掌握助跑起跳的动作要领，明确推手的重要性，推手和脚上跳箱的协调配合，做到先推手，后屈腿收腹提臀，然后果断顶肩推手腾跃横箱。教学中，引入竞争机制，进行分层教学，让学生根据自己的实际情况，进行自主学习，提高课堂教学效

4、果。