目标实训教学模式在建筑测量教学中的应用研究.pdf

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1、２０１６年第８期（总第１８５期）江西建材工程管理目标实训教学模式在建筑测量教学中的应用研究■孙东升■淮海技师学院，江苏宿迁２２３８００摘要：实训课程对于学生的实践能力和工程素养的提升至关重要，重视实训课国家劳工组织目前提倡的教学模式和目标教学方式基本类似，说明其程的教学对于职业院校的学生综合能力培养是十分有益的，也是深化教理念的先进。育改革、重视工匠精神的重要途径。本文以建筑测量教学为背景进行研３．２贴近学生的掌握规律究，论述目标教学模式在其中的实践及应用。目标教学模式以所设置的目标为终进行开展教学，可以突出学生关键词：目标实训教学建筑测量教学应用教学研究的操作能力，这十分符合建筑

2、测量课程中的要求，社会和企业的需求也是动手能力强的学生和员工。这样可以提高学生对于仪器的掌握的熟１绪论练度，对于仪器的每一个细节都有自己的理解，以后在使用时不至于茫目标教学模式主要是指将教学课程中的内容进行实训化操作训然不知所措。动手实践过程还可以强化学生测量技能的训练，大量的练、训练具有明确的目标、并且根据所要达到的目标进行训练的一种教实践可以促进学生在实践中反馈并加深自己对建筑测量知识的掌握，学方法。包含以下三部分内容：制定所达目标、制定实施措施、评价实并且可以增加对客观规律的掌握，从而可以在以后的工程实践中将学施之后的结果与反馈。在目标实训教学模式中，主要是通过所设置的到的东

3、西应用的实践项目中。实践促进理论的掌握，而且理论可以促目标的将整体计划分割成一个个小目标，并为每一个小目标制定实施进实践能力的提高。措施，根据课堂教学成果的反馈，进行评价，进而通过评价得到进一步３．３教学效率的提高的修整和改良。对于其中无法合格的学生，要进行再一次修改版教学目标教学模式可以通过学生对课堂参与程度的提高，实现师生之模式的教学，强化其中的薄弱点，进行针对性的教学和突破，保证其在间的互动，增加学生与老师之间的感情，便于平时工作的开展。而且教下一次的实训中实现通过。通过在相当一部分职业院校的实行目标教学相长，学生主动学习可以促进老师积极的探索，反过来，老师积极的学模式的成功

4、案例表明，目标教学模式在现代教育中的成效是十分有探索也会增加学生的积极性。可以克服传统教学模式和理念的限制，效的。老师明白学生需要强化的是什么，掌握熟练的是什么，便于开展针对性２目标教学模式的具体实践步骤的教学，而且教学的老师还可以更加深层次的了解学生的兴趣，以后的２．１教学目标的制定走向，开展相应的课堂调整。师生之间的互动可以使部分学生成为主制定教学目标首先要高质量的编著建筑测量专业教学所需要的指角，将其代入到实践的情景中，从而促进广大学生的参与度。这样既可导书，指导书需要结合学生的实践基础和国家相关政策要求，其中有便以完成建筑测量课程的要求，还可以在教学大纲的基础上进行丰富的于

5、学生自学和自己动手的训练。指导书的制定应符合一个优秀书籍的教学，也方便学生以后的学习。对于少数同学的再次教学也会变得更制定，具有实训内容及步骤、实训注意事项、实训考核目标和评价体系。加高效，容易定位其掌握的缺陷，也便于开展后续的教学工作。指导书需要详细说明学生在上课需要学习的内容、如何进行先导学习，３．４挑战性的教学会增加学生积极性要求学生通过实训指导书就能对整个实训过程有大致的认识，需要掌每一个小目标的考核要有科学的评价体系，并要给予学生及时的握知识的程度和知识的多少，如何实现以及最终实现的目标。实训指反馈。根据相关研究表面，快速的反馈可以更高的促进学生对实训学导书要满足学生进行

6、课前、课后，最重要的还是课时的学习，从而保证习的参与度以及学习积极性。等级分明的安排可以促进学习积极者进教学效果的实现。行更加深入的学习，而且学生的表现欲望也会在这时候激发出来，通过２．２实现教学目标的措施这种情形的实践，可以在最后的实训考核方式中，添加一项更加富有层教学目标的制定需要将整体的目标分解，并详细制定每一个细分次的挑战性的项目，鼓励学生去深入探究项目，从而使他们在更加具有目标的实施。主要实施的过程需要课堂教学具有完整的考核方式，能挑战的项目获取更多的知识。增加师生之间的现场考核，这样不仅可够全面的将学生的实训表现和掌握程度进行考核，全部纳入考核体系。以促进学生课堂竞赛的

7、提高，还可以培养学生的情操，使学生向多方面设计步骤实施应该按照国家相关的政策要求进行实施，并结合自己所成长。在所在教学课堂和当地的需求进行合理的规划，要进行循序渐进的实３．５和传统教学的对比训，生产实践要逐步增加难度，并且在各环节的考核要增加学生的参与传统教学模式无法估计到学生的内在需求，教学难度的增加会使度，从而激发学生的学习积极性。考核还要与实训的课前、课后相结合学生面临更大的压力，相反来说，教学难度的降低会使学生的积极性降进行合理的安排，综合运用所学的内容，可以