现代企业员工培训中存在的问题分析.pdf

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1、TrainingDepartment培训部TrainingDepartment培训部些无形中增加了实施现场教学的难度。看”，对现场教学的初衷产生了严重的理解偏差。目前无论是培现场教学在公务员培训中的实践与思考（2）现场教学师资。现场教学作为一种体验式教学，对师资训机构还是参加培训的公务员，对现场教学的理念和所要达到水平的要求也与传统式教学存在差异，传统式教学的教师往往的目标还认识得不够全面，这也影响了现场教学的广泛推广。范尔博国家卫生和计划生育委员会干部培训中心对现场教学的要求还不够了解和熟悉，一定程度上胜任不了现四、对现场教学未来发展的思

2、考场教学教师。同时，现场教学的教师往往要在现场教学之前做大当今公务员队伍知识化、年轻化的趋势日益明显，对公务员量的准备工作，其驾驭和掌控教学环境的能力也要尤为突出，这培训也提出了更高的要求，因此发展和完善现场教学等新型教些高要求导致了目前专业从事现场教学的教师人才匮乏，因此在学模式势在必行。现场教学作为一种高互动性的教学模式，如何摘要：现场教学是公务员培训中一种新型的、高互动式的教识、经历自由组合，激发了其自我思考的动力。同时因为现场教实际进行现场教学的过程中，教师的现场教学水平成为了一个瓶开发一套完整适用的现场教学培训体系是取得良好培训效

3、果的学模式。本文通过对公务员培训中实施现场教学实践的分析，对学的素材相较于书本更贴近于公务员的实际工作，因此其所获颈，也在一定程度上使现场教学流于形式。基础。无论是在培训地点、师资力量等基础条件上，还是在理论目前现场教学的优势与问题进行了深入思考，为全面了解现场教得的培训成果更能够学以致用。（3）现场教学课程。目前公务员培训已经基本形成了完善的研究和技术支持等附加条件上，都要尽快形成科学化和规范化学提供了理论基础。2.全方位立体式的互动交流培训体系，但其中对现场教学课程的开发与设计还是少之又少。的操作流程和指导意见。最重要的是，对现场教学的

4、有效评估关键词：现场教学公务员培训实践思考与传统教学的“教师讲，学员听”不同，现场教学追求的是实际上现场教学更需要完善的课程开发与设计体系，因为相比于是推动其更好更快发展的关键。未来要充分发挥现场教学的积全方位立体式的互动交流。所谓全方位立体式的互动交流是指传统的讲授式教学，现场教学还是有更多的不确定性，一旦缺乏极作用，以达到公务员培训的初衷和目的。一、现场教学与公务员培训在现场教学中，教师、现场教学管理人员与公务员是集讲解、提完善的课程开发与设计体系，就会发生现场教学偏离公务员培训1.现场教学的定义问、交流以及总结于一体，在这种互动形式下

5、没有严格意义上的真正目的的风险。现场教学是将传统的课堂教学转移至自然环境和社会现实活“教师”，任何人都可以对现场事件或者事实发出提问、进行分2.现场教学管理经验不足参考文献动中，通过感受现场环境和对现场事实的了解分析，提高学员调查析、得出结论。在此过程中教师和现场教学管理人员更多地是发作为一个新型的教学方式，目前大多数从事公务员培训的[1]王健,王娜娜.发挥现场教学的独特作用[J].中国延安干部学院学分析、解决问题、总结规律的能力，进而促使学员理论知识与实践挥引导和与总结的作用，在保证现场教学有效性的基础上更多机构对现场教学的管理处在一个摸

6、索的状态，所以要想总结出报,2010(2):107-110能力同步提升。由于现场教学需要学员与教师、现场教学管理人员地激发公务员的积极性和主动性。像传统式教学的管理经验还存在比较大的困难。同时现场教学[2]陈发桂.党校现场教学模式探析[J].高教论坛,2010(5):73-76保持极高的互动性，因此是一种主动的、立体的教学模式。由于是对现场事件或事实直观性的感受，公务员可以彼此在教学手段、教学方法上也没有形成统一的标准，导致了培训机[3]傅卫民.探索现场教学提高教学效率[J].职业教育研2.现场教学的基本要素互相启发，形成头脑风暴的效果，同

7、时对提出的一些看法和见构在实施现场教学时的把控能力不足。这不仅会影响到培训机究,2008(1):144-145一般来讲构成现场教学的基本要素主要有以下五个方面：解，所有人都可以进行分析总结，这也锻炼了每个人的沟通能构实施现场教学的积极性，也会使现场教学的效果大打折扣。[4]李富国.实现现场教学基地化提高干部教育培训水平[J].新视第一，事件或事实发生的现场，这是实施现场教学的基础；第力。此外，全方位立体式的互动交流还能够使公务员在短时间内3.现场教学认识不到位野,2012(4):89-92二，与现场事件或事实紧密联系的案例，并且能通过文字、

8、声的凝聚力得到有效地提升，这对增强团队责任感起到了很好的众所周知，现场教学的感受往往比传统式教学更加吸引人，[5]关景灵.发挥现场教学作用推动党校教学改革[J].沿海企业与科音、