2019-2020年高中历史第13课辛亥革命说课稿新人教版必修1

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1、2019-2020年高中历史第13课辛亥革命说课稿新人教版必修1一、说教材教材应该包括课标、教参、课本、学案以及各种参考资料。本课是人教版高中历史必修1第13课的内容，从属于第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》。辛亥革命是本册书中唯一反映资产阶级独立领导革命运动的内容，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。二、说学情本课面向省级重点班高三的学生。这些学生通过2年多地学习，

2、有自己的优势，例如，学习积极主动，基础知识比较扎实，思维活跃等。但是他们也存在一定的不足，例如对历史知识的总体把握还是比较薄弱，尤其对抽象的事物较难理解；同时，在自主学习、合作探究和积极主动学习方面还需要提升。更不能将史论、史观和历史表述有机结合。三、说教学目标【识记】民主革命宣传家、兴中会、同盟会、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布、袁世凯篡取辛亥革命胜利果实。【理解】辛亥革命爆发的深刻原因、中华民国的资产阶级政府性质、辛亥革命的历史意义【情感态度价值观】学习辛亥烈士的英雄事迹、孙中

3、山先生屡败屡战的革命精神，认识到中国的进步趋势不可阻挡。【教学重点】：革命爆发的原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命【教学难点】：袁世凯篡权、辛亥革命的局限性四、说教法学法本课采用以讨论为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、练”的综合教学法，目的是最大限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用。教师在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者，教师针对教材内容精心设计一些问题和活动，激发学生学习兴趣，调动学习积极主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时教师适时给以鼓励和指导，充分当好“导”的作用。从某种

4、意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。五、说教法过程1、导入新课：视频：纪念辛亥革命100周年大会通过视频调动学生的学习兴趣，并使学生对辛亥革命有一个总体的感性认识。2、新课讲授：一、辛亥革命的爆发——武昌起义本专题主要采用学生阅读教材自学的方式完成，教师根据具体问题补充适当的史料，帮助学生理解辛亥革命爆发的原因。做到“论丛史出，史论结合”历史学科特点。二、辛亥革命的高潮——中华民国成立本专

5、题主要采用教师讲解的方式完成，因为本专题的内容比较抽象，学生不易理解。由于《中华民国临时约法》在选修二中还有详细的讲解，学生需要按照教材掌握其基本知识即可。三、辛亥革命的结局以讨论题呈现某校高一学生举行历史研究性学习成果报告会，研究辛亥革命的两个小组的观点截然不同：甲组：辛亥革命成功了。乙组：辛亥革命失败了。你是怎样理解的。3、课堂练习：难度适中，设计了一道应用题，以体现历史和现实生活的密切关系。4、学生知识体系设计：由学生自主地在黑板上完成，以训练学生对知识的概括总结能力。六、说教学反思本课为高三复习

6、课，所以对教材进行了适当的整合，使学生更易理解。同时本课知识容量较大，理论性较强，学生不易准确理解，这在以后的教学过程中需要不断完善