2019-2020年七年级语文下册 阿西莫夫短文两篇教学设计 鲁教版

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1、2019-2020年七年级语文下册阿西莫夫短文两篇教学设计鲁教版【教学目标】1．结合课文，体会作者在对比中从不同角度思考问题的方法。2．学习运用举例，类比等方法说明深奥的科学事理。3．理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。【教学重难点】1．了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序和方法。2．通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相同点和不同点，明白写文章可根据情况不同采用不同的写作角度。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、激趣导入放映《侏罗纪公园》的片断，请学生思索：恐龙是这个世界上最庞大的动物，

2、曾是地球上的霸主，但在6500万年前它们却突然灭绝了，为什么？流传至今的恐龙石又告诉我们什么？二、感知课文1．朗读文章题目，谈谈你读过题目会有什么样的结论？设计此环节，在于引导学生思索本文写作特色，由于说明问题不同，说明的角度也会不同，提醒学生在朗读时关注这个问题，带着问题进行阅读。2．快速朗读课文，归纳文章主要内容。明确：《恐龙无处不在》的内容：依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大地漂移假说。《被压扁的沙子》的内容：通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝的原因。3．这两篇短文各是怎样介绍相关内容？明确：《恐龙无处不在》，提出说明主旨、不同领域的科学

3、发现可以互相启发，总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对大地漂移假说的证明，用具体事例证明主旨。最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假说提供了证据。《被压扁的沙子》先提出问题，提出了“撞击说”和“火山说”两种观点；然后具体分析论证，用事实从正反两方面分析；最后得出结论，撞击造成恐龙灭绝。（设计此环节的目的在于训练学生把握文章结构的能力，能够有目的地筛选信息，并加以概括的阅读能力，为后文比较两篇文章作了铺垫。）三、深入探究这两篇文章都谈到了恐龙的灭绝，但在文章中所“扮的角色”不同。明确：第一篇中，谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一个科学理论（

4、“板块构造”理论）的正确，第二篇，恐龙的灭绝成为了探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。第二课时一、品味精彩这两篇短文以“恐龙”为话题，却谈论了两个颇有深意的科普知识，读后却认为这些蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂，着实让人兴致盎然，你说说这两篇文章有何出彩点，作家用了什么妙招？依据文本说明（可以说明顺序、语言、方法、角度等方面入手）。明确：1．专业术语用平实语言具体诠释，说理深入浅出，深奥难懂的专业术语出现频率低。2．借助逻辑顺序，重在说理，把抽象的科学知识层层剖析，语言严谨，道理易懂。3．说明方法多样，使说明对象阐释的更明白。4．阿西莫夫素以驾驭语言和概念的

5、能力著称。本文说明语言简练，浅显易懂。5．试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。二、悟出真味“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一句话对你有什么启迪吗？明确：具有丰富的想象力，脚踏实地的研究态度，学科之间交织、融合，要有所收获必须有广博的知识。（这一环节以小组讨论形式进行，引导学生树立正确的科学态度，体会科研思想，加强体验并获得思想上的启迪。）三、探究拓展走进图书室，网上冲浪，搜寻更多的有关“恐龙”的新的科研成果，办一期“恐龙情报站”的手抄报。（设计这一环节，让学生学会从不同渠道搜集信息，培

6、养他们观察、探究的科学精神，将学生热情延伸到课外，鼓励他们运用一切资源学习语文。）【资料宝藏】1.阿西莫夫（1920—）,美国作家出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，此后开始与著名科幻小说家接触。1939年阿西莫夫获学士学位，两年后又获硕士学位。在此期间，他又发表了不少科幻作品。其中，1941年的《理智》第一次提出了著名的“机器人三原则”，这段时期发表的作品使阿西莫夫在科幻小说界逐渐获得了声望。1942

7、年，阿西莫夫与格特鲁德·布卢格曼结婚。婚后最初几年，阿西莫夫在海军航空兵所属的化工厂实验室工作、开始创作《基地三部曲》，全部故事在1942年至1949年之间陆续写成。1951年，首先出版《基地》1952年《基地与帝国》问世；1953年，《第二基地》出版，《三部曲》至此出齐，获1966年雨果奖。二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。但是，他觉得，自己至多只能成为一个普通的科学家，但却可以成为一个杰出的科幻小说家和科普作家。因此，1958年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家