欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47964506
大小:48.56 KB
页数:25页
时间:2020-01-18
《纸艺教育随笔《快乐的手工活动》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、广东教育学会学前教育专业委员会“十二五”课题《多元背景下幼儿纸艺活动的探索》优秀随笔集广州市番禺区雅居乐加拿达中英文幼儿园2015学年至2016学年3目录1.快乐的手工活动....................................................12.比较后的所想---折纸...............................................23.剪纸我也会........................................................34.撕纸带来的乐趣...........
2、.........................................45.妙妙剪刀,小小手..................................................56.让孩子在游戏情景中学习撕贴画......................................67.漂亮的小船........................................................78.纸艺创想........................................................
3、..89.探索撕纸,发现撕纸的乐趣..........................................910.老公公的胡子....................................................1011.笔筒的畅想......................................................1112.剪纸的美........................................................1213.飞机飞呀飞........................
4、..............................1314.用心欣赏美丽的花儿..............................................1415.每天进步一点点..................................................1516.折纸的乐趣......................................................16317.好玩的染纸活动..................................................1718.
5、有趣的活动......................................................1819.指尖创意........................................................193快乐的手工活动张丽珊俗话说:“心灵手巧”,手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径,也是引发幼儿感受和创造美的过程。我们大班幼儿的手部肌肉发育正逐渐完善,手、眼、脑动作也在逐渐的协调中,所以孩子们对于动手的活动很感兴趣,他们喜欢涂涂画画、折折撕撕,那么我们就可以利用手工活动去培养孩子们的动手能力。在今天下
6、午的手工活动中,我引导小朋友动手制作手偶,用手偶来扮演故事中的角色,一来可以让孩子们感受表演故事的快乐,二来可以体验动手制作的成功喜悦心情。瞧!小朋友们做的多认真啊!看,孙子涵低着头在小心翼翼的粘着胶水,深怕粘错了;第三组的小朋友,一个都不讲话就像在比赛一样,抓紧时间做着手里的手偶;第六组是我班最活跃的一组,居然也能安静下来,个个都在忙着手里的活儿。没过几分钟,就见小朋友们手里的手偶做好了,小朋友们都兴奋极了,举起手里的手偶叫着:“张老师,看我的蝴蝶长得漂亮吗?”我微笑着说:“好漂亮的蝴蝶,小朋友的小手真能干!” 现在班上的孩子动手能力不断地进步,不断地提高,也
7、爱上了纸艺活动,孩子们真的长大了!22比较后的所想——撕纸马璇娜开展纸艺活动到现在已经有一段时间了。在与其他大班级老师的聊天及走班观摩,发现其他班的孩子在撕纸方面表现得特别好。拿着一大张纸,幼儿一小块一小块地撕,大小撕得较为均匀,贴的也比较丰满。而我们班与他们的相比惭愧的很,自己顿然僵住了,不明白这到底是这么回事。向其他老师请教是怎么教的,如何引导的,听听、想想方法都是一样的,而且自己还特别地注重呢,怎么会是这样呢?失落感特强。但助教老师的话给了点我安慰,也让我学会了从多个角度来分析。是的,我们不能总是横向比较,要从班级的实际情况出发,要多纵向比较,发现孩子的进
8、步、发展。若总是横向比较
此文档下载收益归作者所有