浅谈技校生心理辅导

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1、浅谈技校生心理辅导■中专中职论文浅谈技校生心理辅导摘?要：本文针对当前技校生心理问题易发多发的现实，从学生心理辅导的含义及功能、学校心理辅导与德育工作的异同、如何建立起良好的学校心理辅导关系、当前技校生普遍存在的心理问题和心理辅导技术五个方面加以简单阐述。旨在运用各种心理辅导技术，从科学的角度出发，做好学生心理辅导工作,促进学生身心健康。关键词:技校生?心理问题?心理辅导关系?心理辅导技术技校学生基本在十六至十九岁之间，他们正值青春期或青年初期,容易产生心理困惑和心理冲突。技校生多数学生来自家庭经济比较困难或家长文

2、化不高的家庭，且在初中阶段由于学习成绩、行为习惯比较差，被认为是〃差生〃，这加剧了他们在这一特定年龄段中理智、情感、道德、社交等方面的心理变化,因而技校生的心理问题多发易发而且日益复杂。按现在技校的生源情况，尽管教师很愿意教育岀品学兼优的学生，但学生的现状不容乐观。—、学生心理辅导的含义及功能学生心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能”促进心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。学校心理辅导包括预防、治疗、发

3、展三种功能。预防主要是帮助学生建立各种心理准备，具备解决生活上、学习上、就业上、个人感情上各种问题的能力，防患于未然;治疗是对学生的偏异心理和偏差行为早鉴别、早矫治;发展是使学生心理状态具有最佳功能，潜能得到最大开发。大多数技校生身上的潜能因种种原因或许被扼杀过，表现为学习成绩差、行为不规范等”因此技校生在技校学习期间通过成功的心理辅导，能够实现开发潜能的目标。二、学校心理辅导和德育工作的不同之处有些技工学校没有设立独立的心理辅导部门和专职的心理辅导教师，在专业课程中没有开设心理辅导课程,未将学生的心理辅导渗透于德

4、育教学与德育工作中。但学校心理辅导与德育工作两者存在不同之处，主要表现在教育目标、教育内容、实施途径、实施方法和工作要求五个方面。—是学校心理辅导是帮助学生消除在学习、交往和生活中所产生的各种心理问题和心理障碍，促进心理功能的正常化和个人潜能的充分发挥的一种手段，比较强调个性的和谐。而学校德育则是培养学生正确的社会态度和良好的思想品行，使其行为符合社会规范的要求，比较强调集体的和谐。二是学校心理辅导与学校德育工作有许多共同涉及的领域,如人生态度、社会规范、思想方法和行为习惯的形成等。但学校心理辅导的重点是帮助学生解

5、决学习适应、人际交往、情绪调节、自我调适和情感忧虑、性心理障碍等方面的问题。学校德育工作的重点是学生的政治立场、价值取向、道德品质和法律意识等方面的问题。三是学校心理辅导与德育工作的基本实施途径是人际交往和人际沟通，但在学校德育工作中，集体活动和实践锻炼占有更重要的地位。四是学校心理辅导的具体方法主要有倾听、询问、讨论、分析、质疑、解释、评价、暗示、角色扮演、行为矫正等，大都是人际沟通的方法和技术。而德育工作的具体方法有说服、劝导、表扬、批评、榜样示范、实践锻炼、舆论影响、风气感染等,大都是体现社会规范、促进个体内

6、化的手段与方法。五是学校德育必须体现原则性、方向性、主导性和一致性等要求,强调教师的主导作用。而在学校心理辅导中，则强调对学生个别差异的关注和对学生主体地位的重视，还强调对学生个人隐私权的尊重和对解决问题方法的理解与宽容,强调学生的主体作用。三、如何建立良好的学校心理辅导关系在学校心理辅导中师生关系是决定因素，是心理辅导的核只有建立起良好的辅导关系，学生才会畅所欲言，教师才能多层次地把握问题，有效地运用各种辅导技巧和方法，让学生最大限度地接受教师施予的影响，积极改变，发挥潜能。—般认为,良好的辅导关系必须具备真诚、

7、理解和尊重三个要素。真诚是指准，设身处地地用学生的参照标准来看事，理解学生的感受。尊重是教师对辅导学生的现状以及他们的价值观、人生观、人格和权益，以一种无条件的胸怀接纳、关注和爱护。四、当前技校生普遍存在的心理问题通过对技校生心理健康状况的问卷调查可知”当前技校生普遍存在的心理问题有以下几类。1学习心理问题多数技校生经过中考挫败之后进入技工学校，学习自信心不足，没有明确的学习目标，抱着得过且过的心理。技能学习只追求简单实用，理论课堂上注意力分散，抄袭作业，考试作弊,对学习有忧愁、烦躁、抵触、惧怕的焦虑心理，最终厌学

8、、逃学。2.情绪情感心理问题处于青年初期的技校生具有明显的情绪两极性,容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。他们的情绪变化很快，常常是稍遇刺激，便岀现偏激情绪和极端的行为方式。有时因被看了_眼就与别人打架，或因心情不好就破坏公物。多数技校生对人对事的态度冷淡,对集体活动冷眼旁观,置身事外。3.个性心理问题不少技校生在进入技校时就觉得自己是被学业淘