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1、家校同携手共铺成长路——建立与家长沟通的桥梁一、案例描述王勇同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。二、案例剖析1.家长对孩子教育过于溺爱解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对王勇教育的态度,就是要让王勇的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。多让王勇参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。2.父母缺乏榜样力量,不能言传身教王勇父母要求王勇早睡
2、早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。。三、案例回顾一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解到王勇作业已经补完,我略生疑虑,心想今天王勇补作业怎么那么勤快,便点了王勇的名字并要求他将作业本交给我检查,王勇慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说："老师,我要去上厕所。”"你的作业本呢？先把作业本拿上来。”王勇没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。于是我又说道："王勇,将作业本拿出来。”然而
3、,王勇仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了声音："老师再说一遍,把作业放到讲台上来！”但王勇还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到王勇的身边,对他严厉地教育起来："老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那老师只能请你监护人来学校管你了。”"你别拿这个来威胁我！你去叫好了！”王勇将头抬起来怒怒地答道…….四、应对策略1.让家长意识到家庭教育的重要性对于王勇的此次事件,我决定请王勇的父母一同来学校,王勇的父亲很配合,及时与王勇的母亲赶到了学校,王勇的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持
4、和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助王勇改掉身上不好的习惯,王勇父亲听了以后表示愿意配合老师的工作,说知道自己孩子身上存在很多的问题。我简单叙述了一下今天发生的事情经过,但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来,而是真的想要和家长好好沟通,让家长多方面了解王勇在校的情况,同时我也能更好的开展对王勇的教育工作。王勇父亲听了我的叙述以后对王勇的行为略表生气,说王勇在家时也经常发生类似的情况,他说道："平时让他做作业,他都以上厕所、洗澡为由,躲避我们的管教。”母亲在一边也应声道："对的,就是这样的。”我马上接住他
5、的话问道："那当时你们是如何教育他的呢？”王勇父亲顿了顿,说道："讲了很多,但他总是敷衍我们。”我心想没有真正严格的教育王勇当然会钻空子。王勇父亲又补充道："王勇今天这种不尊敬老师的行为让我有点惊讶："王勇那时转校回来就是觉得这里的班主任老师及其他老师对他好,对他更关心,我相信他是一时的冲动,请老师不要见谅。”"我当然不会。”我摇摇头又说道："王勇这个孩子心地善良,有时也知道老师对他的好,懂得感恩的。”我举了一个王勇曾经让我很感动的事情,又说道："虽然我们知道孩子难免会犯错,但孩子犯了错,我们不能每次给他一个理由让他觉得每次犯
6、错都可以用一个理由来推脱,而不去思考自己真正的问题,从而不能真正意识到自己的问题,如此很难让他改正一直以来的坏习惯。”王勇父亲频频点头表示同意,并希望老师借此对他严厉地进行教育,让他吸取教训。看的出王勇父亲在教育上也很头疼,不知道该怎么办,我当即表示了理解,同时表示我对王勇并不会放弃,还是很喜欢这个学生的。王勇父亲听了以后表示对老师的感谢。我觉得有必要给王勇父亲提出一些关于教庭教育上的建议：2.丰富家校沟通形式采取各种不同的家校联系方式,如对学生进行家访、电访、约见、书信、家长会、座谈会等……在约见了王勇的家长后,我也通过其他
7、的方式进行追踪,继续关注王勇的情况,常与家长电访或在记事本上以书信形式与家长交流,反馈王勇在校情况。3.满足家长的合理需要,取得家长的信任心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当学校满足了家长的合理需求时,家长合作的愿望和热情也会更积极。因此,教师要了解家长对孩子教育的需要,尽可能地满足他们的需求,取得家长的信任,从而激发他们参与学校教育的兴趣和热情。五、实施效果从此,王勇见到我总是有礼貌的主动打招呼,上课坐的端正起来,也有了越来越积极的态度。家长也会主动电话与我联系,了解孩子近期情况,并抽
8、出时间亲自来校接送学生,非常令人欣慰。但王勇作业问题仍然存在,尽管有时也会出现反复,上课偶尔也会趴在桌上,但确实,他在努力,他在改变,需要我与家长共同的帮助与督促。王勇在成长,但在成长的过程中还是会犯错误,我认为那是成长过程中的必然,他才起步,前面的道路还很长很长。我会继续与
