效解决了课堂观察中信息处理和评价结论得出问题

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1、-效解决了课堂观察中信息的处理和评价结论得出的问题，从而解决了校本教研的有效性问题。二、课堂观察技术与方法（一）如何开展课堂观察1．课堂观察的要素分析。为了更加全面分析课堂，必须对课堂中所产生的信息有比较全面的了解和掌握。我们把课堂观察分为：教学目标的设计、导向功能、监控效应；教学情境的创设；学生学习方式的运用；学生学习的专注状态、参与面、准确率；课堂教学文化环境氛围；教学媒体应用；课堂多元评价；教学问题设计及教师的启发、诱导、讲解；练习设计与训练；教学目标的达成；教师基本功等十一个观察要素。2．课堂观察的一般步骤 。（1）课堂观察前准备：确定观察的目的和规划。首先要确定

2、观察的时间、地点、次数等。第二，要根据研究目的确定观察的中心或焦点。第三，设计或选择观察记录的方式或工具。在设计一些观察记录的方式时，一般用表格记录的形式，这样能让观察者带着问题进行观察，记录的内容更加有针对性。表格栏目的设置必需根据观察的目的来考虑。下面提供两个表格，仅供参考。表格一：课堂时间观察与研究记录表观察项目内容教师讲授问题学生独立学习操作学生互动合作探究师生交流课堂常规管理总教学时间时间占总课时（%）表格二：各种提问行为类别频次统计表行为类别频次百分比%A、提出问题的类型1.常规管理性问题2.记忆性问题3.推理性问题4.创造性问题5.批判性问题B、挑选回答问题

3、方式1.提问前，先点名2.提问后，让学生齐答3.提问后，叫举手者答4.提问后，叫未举手者答5.提问后，改问其他同学C、教师理答方式1.打断学生回答，或自己代答2.对学生回答不理睬，或消极批评3.重复自己问题或学生答案4.对学生回答鼓励.称赞5.鼓励学生提出问题D、学生回答的类型1.无回答2.机械判断是否3.认知记忆性回答　4.推理性回答5.创造性回答E、停顿1.提问后，没有停顿或不足3秒2.提问后，停顿过长3.提问后，适当停顿3—5秒4.学生答不出来，耐心等待几秒.---5.对特殊需要的学生，适当多等几秒（2）实施课堂观察：进入课堂及记录资料。课堂观察的实施阶段包括进入研

4、究情境以及在研究情境中依照事先的计划及所选择的记录方法对所需的信息进行记录。观察者应先征得同意，并尽快在观察者和被观察者之间建立相互信任的关系，以消除被观察者的怀疑和戒备心理，也消除学生的好奇心理。通过不同的课堂观察记录方式，观察者记录所观察行为的模式，大致包括行为发生的时间、出现的频率、师生言语或非言语活动的内容和形式，也包括一些关于观察对象其他行为的文字描述以及观察者的现场感受和理解，还包括一些音像资料。到底怎样记录呢？下面给出课堂观察记录的一些案例，仅供参考。案例一：某语文课教师教学行为统计表教学行为内容时间学生参与度学生发言人次讲述引入，交代学习任务1′优示范范读

5、《最好的消息》（呈现学习材料）2′优指令学生阅读五篇文章，设想结尾，考虑理由12′15″优讨论交流五篇文章的结尾的设想，陈述理由18′55″优17结尾的书面表达5′良问答比较一下，设计结尾时，前三篇与后两篇有什么不同的感觉？1′20″良2《最好的消息》的结尾是否合理？1′30″良2总计42′优下21案例二：七年级某节综合实践课定量评价学生参与度统计表评价指标统计指标统计结果学生参与的时间35分11秒学生参与的广度学生独立思考和回答问题的时间29分38秒学生小组讨论和分之实验时间7分33秒回答问题和示范的人次91次学生参与的认知水平有深度的，创造性的问题数12次学生回答有创

6、意10次学生主动提问4次学生个人回答问题次数104次学生集体回答问题次数35次学生提出有深度的问题数3次用于深度问题的回答、讨论的时间29分53秒教师提供答案次数1次学生参与的形式小组讨论，分组实验，问题抢答，辩论现代教育技术的应用参与人数、时间0（3）课堂观察后的工作：资料的分析与结果的呈现。.---课堂观察所收集的资料，一般有定性和定量两种。课堂观察的最终目的不仅是为了写成研究报告或论文并发表，也不只是为了证明、填补或构建某种理论，更重要的是为了促进教学，改善实践。下面给出课堂观察定量评价的一个案例，仅供参考。案例三：课堂教学教师有效提问统计表某小学六年级“比的认识”

7、课例问题量时间分配问题类型学生回答问题情况130个24′教师独立占有时间学生独立占有时间各环节教学时间师生问和答的时间识记类理解类应用类是非类其他类独立回答齐答平均每分钟提问6.5个讲解时间板书时间独立练习、思考时间小组讨论交流时间揭示概念理解概念概念应用16个46个20个1个12个9次75次4′3′4′4′8′12′15′20′16.8%48.4%22%1%12.6%10.7%89.3%20%22%22%30%42%结合观察的目的要求，通过分组观察后，将数据填入表格（如上表）并进行处理，经过听课教师先分组讨论，再汇总，最后得