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时间:2019-11-24
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1、黑龙江省哈尔滨市第三中学2019-2020学年高二历史10月月考试题一、选择题(本题共30小题,每小题2分,共6D分)1。孔子吸收夏、商、周三代的典章制度和思想成果,主张“克己复礼”。这表明孔子A.主张恢复三代制度B.重视传统文化成果C.注重借鉴外来成果D.构建完整儒学体系2.春秋战国时期,分封宗法制度逐渐崩溃,”天”的权威也随之难以维持,“人”的地位日益突出。《孝经》说“天地之性人为贵”,《周易》也提到“天地之大德曰生”,《礼记》更明确提出“人”是“天地之心”。这反映春秋战国时期A.天人合一意识尚未形成B.儒
2、家反对神权主义C.王权与神权实现了分离D.已具有了人文精神3.“明君制民之产(保证农民拥有一定的耕地),必使仰足以事父母,俯足以畜妻子……五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣……百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣。”材料体现了A.孔子“法治”主张B.孟子“仁政”思想C.墨子“兼爱”思想D.老子“无为”思想4.与孟子“民贵君轻”的君民关系思想不同,荀子力主“尊君爱民”,主张“性本恶”,需要外力教化。这反映出A.儒家民本思想逐渐缺失B,君权神授思想遭到批判C.君民平等成为儒家共识.D.法家思想为儒家所借鉴5.稷
3、下学宫是世界上第一所由官方举办、私人主持的特殊形式的高等学府。其全盛时期容纳了当时几乎各个学派贤士近干人,如孟子、申不害、淳于男、荀子等。樱下学宫A.为百家争鸣提供了重要平台B.繁荣了春秋时期的文化教育C.是当时战乱动荡的一个缩影D.成为荀子法家思想的发源地6.韩非认为民众的本性是“恶劳而好逸”,要以严刑峻法来约束民众;又主张君主应当减轻人民的摇役和赋税。这反映出韩非A.推动了小农经济的发展B.主张统治阶级实施“仁政”C.深受荀子人性论的影响D.意在加强和维护君主权力7.下表中言论与人物对应正确的是言论人物A“
4、上古竞于道德,中世逐于智慧,当今争于气力。”孔子B“礼义者,治之始也,法者,治之端也。”荀子C“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”韩非D“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴。”董仲舒8.墨家认为“天”与“鬼”是箱制人们行为的外在力量,能帮助天下安定,必须服从;丧、葬、音乐不利于积累财富与繁庶人口,这些礼乐制度必须废除。这反映出A.儒学无法适应社会需要B.墨家思想具有实用色彩C.墨学在争鸣中发展完善D.墨家对儒家思想的扬弃9.汉武帝时期,董仲舒提出了“立太学以教于国,设痒序(地
5、方学校)以化于邑”“举贤良”“用天下之贤人”等改革措施。董仲舒的这些主张A.传承了先秦教育与用人体制B.适应郡国并行的政治要求C.有利于强化国家“大一统”D使儒家学说成为主流思想10.郭沫若说:“自汉武以后,名虽尊儒,然以帝王之利便为本位以解释儒书,以官家解释-6-为楷模而禁人自由思索……儒家的精神,透过后代注疏的凸凹镜后已是变歪了的”。他意在强调A.儒学成为封建专制统治的工具B.儒学日益僵化禁锢人们的思想C.儒学精神被歪曲退出历史舞台D.汉代儒学主要为皇帝一家服务11.春秋时期思想家老子主张“为无为,则无不治
6、”,“勿伐”“不为”“不言”“无欲”“无兵”“无味”“我有三宝,持有保之。一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先”“圣人处无为之事,行不言之教”。下列选项对材料中信息理解最准确的是A.无为是指时有时无的一般的人类活动B.老子的主张主要是对普通人的道德要求C.体现老子对社会管理方式的设想D.老子对现实的不满及消极避世的心态12.春秋战国时期,儒法两家进行了长期的“德刑”之争和“礼法”之争,而最终在战国终世之际,法家的“刑法”思想占据了治国理念的主导地位。这一结果A.顺应了当时政治形势的需要B.促进了古代法律体系的成熟G
7、.反映了法治观念已深入人心D.导致了社会矛盾的日趋激化13.魏晋南北朝时期,儒学吸收佛教、道教的精神,有了新的发展;佛教吸收儒学精神,渐趋中国本土化;道教也受到儒学影响,主张“贵儒”又“尊道”。这种现象从文明史的角度A.反映了佛、道开始挑战儒学的正统地位B.体现了时局动荡对社会文化心理的影响C说明了不同文化之间的碰撞与交流融合D.反映了儒家思想兼收并蓄和与时俱进14.朱熹指出:“一草一木,与他夏葛冬裘、渴饮饥食,君臣父子、礼乐器数,都是天理流行”。这表明朱熹主张A.顺应自然,无为而治B.存天理,灭人欲C‘自然和
8、社会都应遵从“理”D.研究事物、认识规律15.王阳明提出“我的灵明,便是天地鬼神的主宰。天没有我的灵明,谁去仰他高?地没有我的灵明。谁去俯他深?”等主张。据此可知,王阳明A.提倡格物致知B。反对理学僵化保守C.主张克服私欲D.关注人的主体地位16.宋代理学家所强调的义理,与汉代董氏的儒学相比,其重点不在政治哲学上,而在伦理道德上:与先秦的儒学相比,其对伦理道德的阐述,更侧重于哲学的表达
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