以《永恒的橘黄》为例，谈谈指导学生研究性学习的几点认识

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1、以《永恒的橘黄》为例，谈谈指导学生研究性学习活动的几点认识嘉兴嘉善高级中学杨浙东一、我对研究性学习活动的认识各位领导，专家，大家好！很感谢省教研室给我提供这个机会，向大家汇报我指导学生开展研究性学习活动的-点心得休会。我是教历史的，可能体会也就主要局限在人文类课题的经验获得上。其屮有不当之处，还请指正！研究性学习活动作为课程开展，我是01年开始知道的，当时带高三，没冇参与学习指导活动。但每周看到高一学生在学校统筹安排下，由指导老师率队走出校门开展课题研究，心里一是疑问，研究性学习活动貝体到底是怎么开展的，到底研究点什么，研究到什么程度

2、等等；二是很欣喜，让我看到了一种新的教学模式的出现，为学住学习成长提供了一个开放性的环境，这对推进学生全面发展,落实索质教冇是肯定有利的。这一点一肓是我内心深处渴望而且肯定的，从来不曾怀疑过。原因有三：一是人民教育家陶行知先生的一些思想让我刻骨铭心：“生活即教育”、“行是知Z始”，“即行即知”。运用到自己的教冇教学实际，我一直赞成并在白己职能范用内创设和借助各类活动，让学生积极参与体验，落实白己“活动即教育”，“体验远胜说教”等的教育教学理念。二是我觉得课堂教学功能越來越单一。尽管我们在教案中都写有知识冃标、能力H标、思想H标等三维教

3、学耍求。但更多的老师和更多的课堂教学往往由于考试压力和评价机制影响而仅局限于知识的落实。学生是能动可教的，思想活跃、能力突出、激情四射，是需要舞台展示白身特长，证明H己价值的，但这对-直只能处于狭小、枯燥课堂的他们來说，很多只能是奢望。现在，研究性学习活动这种开放的体验式的学习环境必将改变这种状况。三是当前教育界不争的事实：德智体美劳缺乏整体发展。智育成为灵魂，成为某些教育管理部门、学校办学的主宰，对教育急功近利，缺乏长期规划。徳育水平降低，校园里看到存在很多与学牛身份不符的言行，如对地上的垃圾熟视无睹，不能及时关灯，随意将喝不完的桶

4、装水当废水倒掉，而不是喝多少倒多少，对老师善意的批评指正不是虚心接受，而是针锋相对等等。尽管学生处（政教处）、班主任每天呼吁德育重要，但是举措单薄，功效不大。这不得不让我反思我们的学校教育到底怎么了。尽管社会教育、家庭教育给我们学校教育带來了许多负面的冲击，但它不应成为学校教育推卸责任的借口。因为我一直认为，当承担教书育人职责的学校教育都对教育失去信心时，这个国家和民族也就离自己的末H不远了。“在其位，谋其职”，学校教育到底应该为社会培养怎样的人才，在“教书育人”特别“育人”上应担当起怎样的角色，到底还冇没冇比我们“说教”更冇效的途径

5、去改变一些学校德育的困境等等。我认为让学生走出课堂、学校，通过白己的耳闻目睹，亲身体验,当面交流所取得的效杲会更好。研究性学习活动的开展不失为一个好的尝试途径。（）2年，我担任我校首届文科实验班班主任。新一轮研究性学习活动在我校正常开展。我对学校教育教学的理解：知识是可以传授的，能力是需要训练的，悄感只有通过体验才会真实、持久和富有生命力!而研究性学习活动的学习方式和强调学生亲身体验、感悟等很吻合这种需求。因此，我认真学习了研究性学习活动的有关教材和辅助资料，并积极在班级落实开展研究性学习活动。记得当时我班共上报八个课题，通过分类、商

6、讨、调整，有关嘉善西塘的四个研究性课题即“嘉善川歌文化研究”、“对西塘古镇建筑的研究”、“西塘古镇的桥文化研究”、“西塘古镇的饮食文化研究”组成了一个大的课题组。因为第一次开展，我们按照研究性学习活动的一般步骤有序进行。四组成员好奇、兴奋，放弃了一些双休日和假期休息时I'可开展活动，整个活动屮都表现出主动性和协作性，四组间也彼此暗昭较劲，谁都不愿落后。师生互动，相互协商，群策群力。由于开展得正常，在当年嘉兴市历史研究性学习活动成果论文评比中获一等奖。并被嘉兴市历史教研员戴加平老师推荐参加省历史研究性学习活动成果展评。在省历史教研员周百

7、鸣老师和戴加平老师等专家直接指导卜我们具屮-•个课题《嘉善III歌文化研究》（HI歌人多在出间劳动时即兴演卩n而得名）获得省一等奖，并参加了03年全国历史教育学会年会现场展示，得到与会专家的普遍好评。在周百鸣老师和戴加平老师的联系下，我又很荣幸得到了华东师人聂幼犁教授的肓接指导，并対研究性学习活动进行了反思和总结。正是由于这次经历，使我对研究性学习活动的开展和成果展示有了更深刻的了解和认识，也为我今后对学生研究性学习活动的指导提供了许多宝贵经验。卜-而就以今年我指导的研究性学习活动成果《永恒的橘黄一一嘉善环卫工人生活和工作状况的研究》

8、为例，谈谈指导过程小对-•些环节的自我反思，以求教于大家。二、我对指导研究性学习活动的几点认识1.前期动员：这工作很重要。我们这组成员一开始就积极性比较高。这还要感谢曾参加川歌研究性成员。开学初,我邀请他们到学校和我现在