[精品]责任铸师魂

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1、责任铸师魂，爱心扬师风房县七河中学，杨秀华时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有20个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。15年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的爱，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。教育是爱的事业。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍

2、姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……都在向我们彰显了爱是教育的灵魂，爱是教育牛命力的底线。一位教育家说过：“真教育是心心相印的活动”，试问，如果没有爱，能做到心心相印吗？教师的爱是平凡的。教师的爱更多流淌在平凡的日子里，它博大而无私，深沉而久远，是一种崇高的感情。教师的爱是独特的，有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。这些说法给我们传递的信息是：一，爱别人的孩子是不容易的；二，爱别人的孩子如同爱自己的孩子更不容易；三，爱别人的孩子超

3、过爱自己的孩子是址不容易的了。并不是说教师是神，而是因为教师是以其独特的方式爱学生。教师的爱具有魔力般的神奇。教师的爱是阳光，可以把坚冰融化；教师的爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；教师的爱是神奇，可以点石成金。根据有关资料记载，有位社会学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，毎个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。二十几年过去后，另一位教授在后续调查中惊奇地发现，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师

4、、医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，拜访了当年曾受评估的年轻人，向他们请教同一个问题，“你今日能够成功的最大原因是什么？”答案惊人的-•致，他们说：“因为我遇到了一位好老师。”这位教师只是一个名不见经传的教者，但无疑是一位伟大的教育家。176名学生身上所表现出的蜕变与成功，在很大程度上折射若这位教师的品性与修养，说明教师的爱具有神奇的力量。爱也意味着责任，教师的爱体现在她的崇高的责任感上。所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。责任感是成为优秀教师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业

5、的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。“爱”与“责任”，二者是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的！关于教师的责任，古时有“师者，传道、授业、解惑者也”，而在现在，我认为教师的责任不只是传授知识，内涵更为广泛，影响更为深远。可以说，教师一头挑着学牛的今天，一头挑着国家的未来，责任垂于泰山。我也常常在思考，我们靠什么给学生爱和责任，只凭我们的一

6、腔热血？不，我们需要的是行动，是把爱与责任内化为一种动力，成为我们在教育战线上不断前行的指路明灯。我认为要做到以下几点：1.忠诚教育教育是爱的事业。没有爱就没有教育。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。作为一名教师要正确认清和对待教师责任。歌德说：“你要欣赏H己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你

7、的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质,我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师徳之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这

8、就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师徳的一个垂耍内容。如果没有责任，就没有责任意识，就会不明确自身的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。2关爱学生热爱学牛、尊垂学牛是教师最基本的道徳修养。教师的职责是“教书育人”。耍全身心投入教学中，建立平等和谐的师牛关系，掌握学牛的思想动态，处事要公正公平，在学牛中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和