2018-2019学年高中历史第六单元西方人文精神的起源与发展单元检测北师大版必修3

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1、第六单元西方人文精神的起源与发展单元检测(六)一、选择题(每小题5分，共60分)1.(2018·达州高二检测)下图是公元前3世纪前后，古希腊的著名雕像《维纳斯》和中国秦朝的兵马俑。下列对两者的表述准确的是(　　)A．体现了人文主义精神B．产生于商品经济的发展C．产生于农耕经济的发展D．反映了当时的社会政治状况答案　D解析　古希腊的雕像《维纳斯》和中国秦朝的兵马俑都是人类文化史上的精华，它们反映的地理条件、经济形态和思想意识都有很大的不同，但都是对当时社会政治状况的反映，故选D。2．古希腊悲剧《被缚的普罗米

2、修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人(　　)A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值答案　D解析　“说句老实话，我憎恨所有的神”否定以神为中心，联系古希腊智者学派提出“人是万物的尺度”，可知是强调人的价值，故D正确。3．古代东西方都曾展现出对人类自身认识上的自觉，其中主张正确处理人和人的关系，以道德上的律己来调整社会矛盾的思想家是(　　)A．孔子苏格拉底

3、B．老子普罗塔哥拉C．孟子柏拉图D．庄子亚里士多德答案　A解析　孔子主张“克己复礼”，要求人们约束自己的行为习惯以稳定社会秩序，苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，也主张用道德律己调整社会矛盾，故A项正确。4．有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比作希腊的孔子。孔子和苏格拉底思想的主要区别是(　　)A．重视道德的意义B．肯定人的价值C．强调知识的作用D．推崇君主权威答案　D解析　孔子的思想注重等级，强调社会等级尊卑秩序，即推崇君主权威，故选D。A、B、C表述均属于

4、二者的共同主张，不符合题干要求。5．史学家雅各布·布克特认为，历史上某一重大事件具有“古代的复兴”“个人的完善”和“世俗化”三个突出特征。这一重大事件是指(　　)A．智者运动B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动答案　B解析　文艺复兴是资产阶级借助复兴古希腊罗马文化为名，宣传人文主义思想，符合题干要求的三个突出特征，故选B。6．伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于“复古”，而在于“创造”。文艺复兴的“创造”主要表现在(　　)①诵读古典文化　②批判神权统治　③鼓吹人性解放　④倡导思想自由A．①②③B．①③④C

5、．②③④D．①②③④答案　C解析　本题考查文艺复兴的内容。①不属于文艺复兴“创造”的主要表现。7．(2017·延边高二检测)文艺复兴时期和我国古代春秋战国时期，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是(　　)A．都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求B．都是反封建的思想武器C．都是资本主义萌芽出现后的必然结果D．都是教会神学长期统治的结果答案　A解析　春秋战国时期是中国从奴隶社会向封建社会的过渡时期，出现了“百家争鸣”的局面；文艺复兴时期是西方从封建社会向资本主义社会的过渡时期，故选A。B、C、D符合

6、西方文艺复兴而不符合中国春秋战国时期，均排除。8．马丁·路德认为，人的“原罪”使得人的本性败坏，只有内心虔诚信仰，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁·路德这一主张的意义在于(　　)A．否定了天主教会的作用及其神学权威B．确立了“教随国定”的原则C．直接打击了罗马天主教会的势力D．维护了德意志各阶层的利益答案　A解析　由“只有内心虔诚信仰，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救”可知，马丁·路德强调虔诚的信仰，反对教会的说教。这一主张否定了教会的作

7、用和神学的权威，故A项正确。9．(2017·河南八市重点高中联考)18世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张(　　)A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为孟德斯鸠的分权学说奠定了基础C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播答案　D解析　“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故D项正确。10．有学者说，文艺复兴与宗教改革“同流而

8、异趋”，两者在知识范围内为“兄弟”，在道德范围内为“仇雠(chóu)”。对此理解正确的是(　　)A．从态度上看两者都挑战罗马教廷权威B．在目标上看两者都主张削弱封建王权C．异趋指两者对古代文化的态度不同D．同流指两者都试图摆脱宗教的束缚答案　A解析　文艺复兴宣扬人文主义，反对封建神学，宗教改革要求摆脱罗马教廷权威，故A项正确。11．(2017·大同中学模拟)启蒙运动在许多方面都明显超越了文艺复兴运动。其“超越”主要表现在(