[整理]新人音版小学音乐二年级上册教案

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1、课题:聆听《问声好》课时：1——1学习目标：1•通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2•动脑为歌曲编创歌词，动作。学习重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：1听音乐问好，律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听《森林水车》完整聆听全曲。提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。想

2、一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。1•聆听《早上好》A完整地聆听歌曲。B提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C听歌曲《早上好》分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：小结。结束全课。课题：表演《小麻雀》课时：1——2学习冃标：1,通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物.2,用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。3,能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动

3、作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：一开始部分：1听音乐问好！2复习歌曲。3复习柯尔文手势。二基木部分：1、表演《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些咅长？B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。2、表演《小麻雀》a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B再听范唱。C尽

4、快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小组创编动作，边唱边表演。三结束部分：小结。结束全课。课题：编创与活动课时：2——1学习目标:通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：听音乐问好！复习上节课内容早上好》。二、基本部分：1・编创与活动：这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。2•启发学生对大自然的感受，提示

5、学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。3.允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。4•在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。三、结束部分：教师小结。课题：时间的歌课时；2——2学习目标;通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描

6、绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学准备；录音机教学内容及过程：一、开始部分：1•听音乐起立问好，入座。2•复习歌曲《小麻雀》。二、基本部分：1.导入。2•聆听《在钟表店里》：3•启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。4•展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？5•聆听《调皮的小闹钟》:6•小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？7.教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。学生可根据歌曲内容，分

7、小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：小结。课题：《时间的歌》课时：3——1学习目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镣的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》教学难点：加入打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1•听音乐问好！1•复习上节课内容。2•复习柯尔文手势。二、基本部分：1・导言：2•表演《在钟表店里》(1)完整地聆听音乐录音。(2)提示乐曲唱出了哪

8、些内容？复听乐曲。(3)随着录音轻轻敲击双响筒。3•编创与活动一一双响筒的认识.4•表演《时间像小马车》(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。(2)跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。(3)提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镣伴奏。(4