简谐运动---学案

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1、第九章　机械振动第1节　　简谐运动---学案作者：武汉市第四十九中学　　蔡红斌●创设情景，引入新课②列举大量有关振动的例子，辅以一些视频材料和小实验，提炼、整理、归纳得出机械振动的物理概念，引导进行讨论、探究物体做振动的主要原因。引起直观和感性的认识（周期性）③抓住主要的因素，忽略次要的因素。引导提出简谐运动这种最简单、最基本的振动，引出一个实际的模型进行抽象化、理想化的思维加工，引导学生分析、讨论哪些因素应该忽略哪些因素不能忽略，因而得出弹簧振子这种理想化的模型，④学生通过对弹簧振子做简谐运动实验和模拟实验的现象的观察，有了一定的直观和

2、感性的了解、认识。提出探究的问题：弹簧振子为什么可以这样周而复始地、不停地做这种简谐运动？这种简谐运动又遵循些什么样的规律呢？接下来带领学生一起运用牛顿运动定律和运动学知识来探究原因（弹簧振子在一个周期内的运动规律）。气垫导轨演示滑块的简谐运动。多媒体投影仪放大。⑤进一步引导学生分析、思考、探究3弹簧振子之所以能做周期性的往复运动而没有像匀加速直线运动或者像匀减速直线运动那样一去不返的主要原因是因为有一个力始终要把振子拉回到平衡位置，从而得出回复力的概念。进而讨论、探究回复力的性质、特点。回复力是效果力、本身不存在只能由其它力来提供或充当

3、，跟向心力一样。并讨论探究出回复力的大小和方向的特点：回复力的大小与位移成正比，方向与位移的方向相反，回复力的方向始终指向平衡位置。引导学生完成下列表格。振子的运动A→OO→A′A′→O　O→A对平衡位置的位移的方向？大小如何变化方向水平向左，不断增大方向水平向左，不断增大水平向左，不断减小水平向右，不断增大振子所受的合力方向怎样？大小如何变化？方向水平向左，大小不断减小水平向右，不断增大水平向右，不断减小水平向左，不断增大加速度的方向怎样？大小如何变化？水平向左，不断减小水平向右，不断增大水平向右，不断减小水平向左，不断增大速度的方向怎

4、样？大小如何变化？水平向左，不断增大水平向左，不断减小水平向右，不断增大水平向右，不断减小动能如何变化？增大减小增大减小势能如何变化？减小增大减小增大机械能如何变化？不变不变不变不变⑥由前面的分析探究得出做简谐运动的条件就是必须受到与位移大小成正比、方向与位移的方向相反的回复力作用下的运动才能叫简谐运动。并举例和练习进行判断、辨识、巩固知识进一步提高对知识的理解和掌握（有几个比较好的例子让学生分析讨论、探究、判断、辨识是否是简谐运动）。如：3⑦通过对课后练习的当堂针对训练，尤其是对弹簧振子一次全振动的分析完成课后练习中的表格，进一步归纳和

5、加深对简谐运动规律的理解。并归纳出几个重要的结论以帮助学生记忆和掌握。布置课外小实验、小探究：证明竖直弹簧振子（弹性限度内）、水中的木块（未离开水面）均做简谐运动作业布置：P23一1、2、33