英语人教版五年级下册1 草原

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1、课时教学设计سائەتلىكدەرسلايىھىسى第周年月日تەييارلىقسىنىقىۋەيىڭىدەرسكەباشلاپكىرىش前提测评及导入新课背诵课文第１、2段دەرستېمىسى课程目题1草原ظوقذتذشنئشانئ教学目标بئلئمنئشانئ知识目标1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束”等词语。ظئقتئدارنئشانئ能力目标2.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。هئسئيات،پوزئتسئيةؤةقئممةتقارئشئنئشانئ

2、情感，态度和价值观目标3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊，激发学生了解西部的兴趣。4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。مذهئمنوقتا重点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。قئيئننوقتا难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。ظوقذشقوراللئرئ教具كأپؤاستئلئكدةرس多妹体课ظصلئكتئرلئكدةرس电教课كأرسةتمئلئكدةرس演表课تةجئ

3、ربئلئكدةرس实验课ظوقذتذششةكلئ教学方式ظوقذتذشجةريانئنئثلايئهةلئنئشئ(ظوقذتذشظذسذلئ،مذهئمؤةقئيئننوقتئلارنئهةلقئلئش،ظوقذتقذچئظوقذغذچئلارپاظالئيئتئ،ظاساسئبئلئمنئخذلاسئلاش)设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）)教学过程一、导入课文第１、２自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们

4、会进一步知道草原的人更好。二、讲读３、４、５自然段１.让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考：（1）这三个自然段各写了什么内容？（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。２.读后讨论交流：（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微

5、笑”？（3）客人告别时的情景怎样？诗句中的“何忍别”是什么意思？第１句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢），第２句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）.（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？（穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒招待客人

6、，席间姑娘们还要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。）三、总结全文１.从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。）２.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特

7、的民族气质──热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。ظوقذتذشجةريانئنئثلايهئلئنئشئ教学过程设计1.谈话导入2.讲读３、４、５自然段.3.总结全文.ظئقتئداريئتئلدإرإشسذظاللئرئ能力测评题１.找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。２.练习课后练习题第３题。دوسكالاهئيئسئ板书设计1.草原独特的民族气质──热情豪爽远道迎接

8、、盛情款待客人的情景，中心是歌颂各民族的团结作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。تاپشذرذق作业练习朗读课文，背诵第二自然段دةرستئنكصيئنكئقايتاظويلئنئش课后反思لاياقةتسئز不合格لاياقةتلئك合格ياخشئ良ظةلا优دةرستةييا