作文教学大赛(指导课,讲评课)现场准备材料材料

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1、黑龙江垦区“创新杯”作文教学展评《画一扇窗给自己》课例参赛教师：九三分局第一团队于雷王艳哲虞霞高晓丹李胜利《画一扇窗给自己》作文指导课说课九三分局山河农场中学虞霞各位评委、老师：大家好，我说课的内容是作文课《让文章的细节亮起来》，下面我将从五个方面说这堂课的设计，一说教学内容，二说教法，三说学法，四说教学程序,五说板书设计。一、说教学内容〈〈语文课程标准〉〉要求学生“依据不同的写作对象，写出生动具体的文章而是否生动具体就在于细节描写・巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值・"可是学生往往没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景・因此，

2、我们最终确立教学口标如门1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力。2、学习动作细节描写的方法。3、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。教学重点、难点是：指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。二、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，我们将主要采取：1、讨论法新课标中倡导为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，因此在这堂课屮,在预定的时间内学生小范围内交流自己的想法，把课堂的气氛调动起来。2、巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的吋候，老师要

3、适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。三、说学法为让学生更好的的完成这次写作任务，我们将主要采用以下两种学习方法：1、合作探究法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、知识迁移法。运用老师介绍讲解的方法倾注于笔端，进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。四、说教学程序：根据学生认知活动的基本规律，整个教学过程我们设计了六个环节：1.经典导入由品味朱口清的散文《背影》中写父亲爬月台、买橘子的片段导入新课，使学生了解成功的动作细节描写可以使笔下的人物“活起来”2.感受经典动作的魅力多媒体出示《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕

4、鸟”片段，以小组为单位分别讨论这段经典的动作细节描写的妙处，并明确作用。以此使学纶感受动作细节描写的魅力.3.小试牛刀：多媒体呈现根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段。让学生根据语境在语段空缺处填上贴切的动词，指名回答，其他同学品评。教师指导点拨。通过此环节引导学生探究学习动作细节描写的方法。4、课堂操练：课标指出：语文教育要重实践、在反复实践中，不断提高综合运用的能力。精心设计写作练习，让学生用所给的场景写一个故事片段，其中要有动作细节描写。学生朗读习作，师生评述并提出修改意见。以此训练学生运用动作细节描写的方法的能力。5、课堂小结：总结本课内容，突出重点。6

5、、作业布置我手写我心：（抽签题目），写篇文章。五、说板书设计：依据简洁、全面、系统、美观的原则设计板书。画龙点睛，突出重点。《画一扇窗给自己》作文指导课课堂实录让细节亮起来——动作细节描写黑龙江农垦九三分局局直学校王艳哲环节一：经典导入:师：同学们，老师想将自己最喜欢的一篇散文中的片段介绍给大家,希望你们和我一样喜欢。（教师生情并茂地将朱自清《背影》中父亲过铁道为儿子买橘子的一段朗诵出来。）师：从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的父亲形象？请人家找出文中的描写父亲动作细节并细加品味作用。生1:其中“探、穿、爬、攀、缩”几个动作细节描写表现出父亲在穿过铁道爬上月台的

6、过程很艰难。生2：文段中还有两个词语用得非常恰当，就是“蹒跚”地走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；“他肥胖的身子向左'微倾，”，这都细致地刻画了朱自清的父亲为了给儿了买橘了而付出的艰辛。生3：我们看到了一位爱子心切的慈父形象。师：同学们在朱自清的笔下，通过关注动作细节描写体会到人物的精神面貌。这就是人称“一滴水中的太阳”的细节描写，今天这节课我们就来研究一下细节描写。（板书“让细节亮起來”——动作细节描写）幻灯出示“细节描写”概念。环节二：感受经典动作的魅力:（幻灯片展示）经典文段1:《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟3“①扫开一块雪，②露出地面，用一枝短棒③支起一

7、面大的竹筛来,下面④撒些秫谷，棒上⑤系一条长绳，人远远地⑥牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的吋候，将绳了一⑦拉，便⑧罩住了。”师：请同学们以小组为单位找出文段中的动作细节并讨论这段动作细节描写的妙处所在。生1:我们小组找到了文段屮的八个动词，分别为“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，通过这几个动词，我们知道了捕鸟的过程或方法。生2：我们小组认为这是把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动。师：今天就让我们一起走进动作细节描写，体会细节描写的奇妙之处。文段屮动作细节的描写有什么特点吗?生3：动作描写非常细致，把动作进行了分解。教师板书