班主任班级文化建设总结与班主任班级管理工作总结1汇编

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1、班主任班级文化建设总结与班主任班级管理工作总结(2)汇编班主任班级文化建设总结自一年级接班以来，在班级文化建设中,我班就制定班风为〃自理自立,互助互学”，以各种评价制度为载体,通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围,班级整体面貌团结和谐、积极向上。F面就谈谈具体的做法。1、自主管理,形成习惯。(1)设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务,就打一个勾,每天睡觉前做好检查。(2)对照学校规矩进行自管。每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理

2、检查。起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后,学生自动对照整理。现在已经形成习惯,即使我不在教室，学生们照样做的很好。(3)自习要求自管。我对学生的自习要求六个字〃不回头，不讲话〃。只要做到这六个字”就可以得到纪律加分。(1)课堂听课自管。〃注意倾听、多多动脑、积极发言〃,就是对学生的基本要求。(2)参与集体活动自管。在集体活动时要求学生以集体为中心,把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰,班级自然会人前靓丽。自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航

3、星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。2、互相帮助，共同进步。通过互相监督、协作,互相评价、促进，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。(1)小组制度，组长负责制。在两年的管理过程中,逐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学习组长负责检查作业，负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事,诸如课前准备、个人卫生等。针对鞋套学生总是忘记带的情况,实行了生活组长负责管理之后，几乎没再出现

4、学生没有鞋套上课的情况。(2)组建班委,凝结集体。这学期里学生全部入队后,进行了班委的选举。对班委的培养正在进行中。3、通过参与学校的各项活动，如艺术节、运动会、开学典礼、各种节日活动，在这些活动中使学生感受到各种文化、人文、激发学生的热情,提高学生们的对事物的认识，借助每一次活动的教育，使学生增强爱集体、爱周围事物的教育。班级文化建设是一项艺术性很强的工作,我的班主任工作时间很短,没有什么经验,还望各位老师多多帮助。班主任班级管理工作总结时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。学会正确关爱,营造温馨班级一个班，关起

5、门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？1、"偏爱"后进生在班级管理中，我努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之也大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺

6、点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。久博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学

7、生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。_、实施自我管理,培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗〃施政"，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自

8、我调整而不断成长。三、建立竞争机制,形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生