初三班主任工作总（三）与初三班主任工作情况总结汇编

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1、初三班主任工作总（三）与初三班主任工作情况总结汇编初三班主任工作总（三）班主任工作干丝万缕、繁杂罗嗦。而初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人在这关键的半学期里接受了A班的班主任工作。本学期我主要从以下几个方面进行了班级管理：—、认真分析班级的实际情况。本A班是从原来的初三十班和十一班,通过期末考试进入年段250名的49位同学组成从我们班的成绩来看,有很多的不足。一是三大科的其中两科，基础很差，A率低，高分的同学更是少得可怜,这样在中考的竞争中将非常不利,要想补上很不易；二是长短腿的情况很

2、严重，男生主要的问题是文科，女生的主要问题是理科，全面又均衡的学生极少;三是大多数的学生，学习习惯不好,怕难怕苦,情绪化很明显,不能持之以恒,四是时间抓得不紧,做事情普遍慢，学习效率很低……o面对这一大堆头痛的问题,觉得压力好大而责任更大。三、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。学生的主要任务是学习,成绩是学校、老师和家长最关心。针对每次考试，特别是两次质量检查,我跟科任老师进行分析和硏究,帮助学生查找原因和错误细节,总结经验和教训,鼓励先进z鞭策落后,让同学学有所获。同时及时地让学生知道自己的成绩和自己在年段的位

3、置，对比自己的目标，找出差距，再继续努力，以期有更大的进步，实现自己的中考目标。也针对学生的个别情况不同,把各科薄弱的同学名单提供给科任老师，共同督促和补缺补漏,以期更多的挖掘学生的潜力,提高学生的竞争能力。四、积极开展家校联系。精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话,一切都为了孩子。本学期家校联系100人次以上（包括三次家长会）。五、积极组织班级活动。为了丰富学生的课外生活，开阔学生的视野，在班上建立图书角，老师和同学都把自己的

4、一些有益的杂志捐出来供大家阅读；要求全班同学课间在教室里听音乐聊聊天;不要在教室吵吵闹闹的，把班上男生分成四个小组，进行班内或班级之间的各类球赛；组织在教室后面的板报上写名言警句鼓励自己也鼓励同学;带领全班同学积极参加校运会等。也发动同学做一张班级通讯录，加强同学间以及师生间的联系和感情。六、取得成绩及存在问题在学校领导、年段长及任课教师的共同努力下，我们班取得了一些成绩,班级中的凝聚力较强，同学们的思想有所转变；班级卫生随时干净;在结束功课考、泉州质检考，我班进入年级前60名的同学有明显的增加;在校运动会中,虽然总体

5、成绩不太好，但同学们的集体主义精神却体现得淋漓尽致；在各个学科竞赛中,我班的陈巧冰、吕凯迪,吕德生等同学取得优异成绩。但我们班也存在着许许多多问题：；个别同学喜欢留长发，学习自觉性不高,需要老师随时盯着；学生心理辅导也有待于进一步加强,这些我将在今后的工作中不断完善。初三班主任工作情况总结—个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这

6、一变化,学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要,努力克服固执己见，偏激的思维方式,尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我

7、班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲,作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷’但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自

8、我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广，思维活跃,自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采,步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力