附件1：个人课题立项申请书-1

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1、附件7：个人课题立项申请书编号（此编号由各区统一填写）宁波市中小学（幼）德育专项个人课题申请•评审书课题名称塑造“阳光少年”的教育策略研究课题负责人乐丽丽负责人所在单位负责人联系方式15857451161负责人校内任职县（市）区教科研主管部门意见市教科所德育研究室审批意见宁波市教育科学研究所制2013年11月申请者的承诺本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵循教育科研的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果，绝不延期。2.尊重

2、他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。3.恪守科研道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。4.遵守课题管理规定。遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。5.标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。6.正确表达科研成果。按照《国

3、家通用语言文字法》规定，规范使用屮国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。7.课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并致力于引领一线德育实践发生改进，在实践领域产生一定的影响。申请者（签章）：个人课题立项报告：(内容限3000字以内，小四号宋体，行距20磅)塑造“阳光少年”的教育策略研究乐丽丽北仑区高塘小学一、选题缘由我们学校的几位心理辅导教师从学生的来信、问卷调查、与学生的谈话、学生平吋的言行中，发现并不是每一个孩子都拥冇如朝霞般灿烂的童年，并不是每一个孩子都快乐、活泼、无忧无虑，有一部分学生觉得自己过得不太开心或很不开心，甚至有些孩子不同程度地出现了孤僻、

4、偏激、焦虑、过敏等心理异常现象。班上有一个男孩顾XX,他的学习成绩在班上属于下游之类，而且他还得了一种叫作羊癫疯的遗传病，家境又不太好，他时常穿着又脏又破的衣服，身上总带着一种异味，同学们都不愿意和他交往，甚至述有一些顽皮的男孩有事没事找茬儿欺负他。他在班级里整日是沉默寡言的，总是一个人呆在教室的角落里孤零零的。这是一个由于自身的缺陷而严重缺乏自信的孩子，也许在他的眼里看到的只冇黑暗、嘲笑、悲哀……当我发现顾XX的这种现象后，忍不住感到阵阵心酸，帮助他走出口前的困境是我们教师义不容辞的责任。怎样才能帮助那些阴影中的孩子重拾自信，让他们拥有一个快乐的童年，成为“阳光

5、少年”？由此，我开始着眼于塑造学生健康阳光心态的教育策略研究。二、国内外研究现状15世纪意人利的人文主义教育家维多利诺主张，应该创设幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康发展，他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自主，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人。1989年，世界一卫生组织(WHO)对健康做过如下定义：健康包括人们的躯体健康、心理健康、社会适应和道德健康四个方面。著名心理学家马斯洛也曾说过，健康有三个标准：足够的自我安全感、生活理想符合实际、保持人际

6、关系良好。亚里士多德说：“生命的本质在于追求快乐。”使生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的吋光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。良好的心态能够影响个人、家庭、团队、组织的发展，最后影响到社会的进步。好的心态能让你成功，坏的心态也能使你毁灭。我们通过塑造孩子健康阳光心态，将兴趣和愉快这两个正面情绪充分调动起来，让孩子经常处于积极的情绪当中，才能让孩子获得健康的心理，自信、乐观地面对生活。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需耍一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心。法国教育家卢梭说过：“用爱心去弥补才能,是胜过

7、用才能去弥补爱心的。”当教师对学生怀有赤诚之心，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会乐于接受教师的教诲，正所谓“亲具师而信具道”。教师热爱学生冇助于学生良好品格的培养；冇利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；冇利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。三、研究目标及研究方法本课题研究采用文献资料法、调查研究法、经验总结法、教育实验法、个案研究法等行动研究方法。主要采用个案研究法，选择本学校屮那些行为障碍、人格缺陷、性格孤僻等弱势学生进行“由不同视角切入”的个案跟踪研究，

8、对他们进行