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时间:2020-01-31
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1、有效课堂教学策略一、什么是有效课堂:“有效课堂”主要指在一定的教学投入内(时间、精力、努力),通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,带来比较好的教学效果的教学,是卓有成效的教学。二、如何评价课堂的有效性:评价教学是否有效的主要依据,不是以教师是否完成教学内容、教学任务、教得认真不认真等,而是要以学论教,看教学过程是否聚焦学生的成长发展,看学生有没有学到什么或学生学得好不好等。三、教学策略:1、教学目标是否明确,教学重点是否突出:教学目标的制定要从实际出发,兼顾好、中、差三个层次,尽量保证课堂上8
2、0%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。教学重点内容突出,把握好课堂教学内容的主体与核心。。2、导学案的设计与使用:科学、规范设置导学案,力求简洁、实用。建议分三部分:课前案,重在预习、熟悉课堂内容,为提高课堂教学效益作铺垫作准备;课中案,主要通过课堂探究方式解决重点、难点问题;课后案,重在练习、巩固、提升。3、多媒体等教学辅助手段:建议根据学科和课题实际,灵活设计运用,并积极发挥展台投影的作用;多媒体绝不能完全代替板书的演示作用,不能就多媒体而多媒体,也不要因此限制老师与学生的思维创造性。4、学生
3、课堂主动性、积极性的调动:多设计问题,让学生带着问题看书、听讲、思考。尽量让学生动起来,让学生做到眼动、心动、口动、手动等。5、教师个人魅力、能力的作用:优秀教师必须要学会深研教材、课标、考纲,通过语言、肢体等不断提高自己驾驭课堂的能力,不断激发学生的求知欲,让学生有获得感、成就感。6.课堂的思维含量:高中课堂不在于外表的热热闹闹,而在于是否让学生真正参与教学活动之中,要让学生观察,思考,感悟,发展,提高。有效课堂“八条”(1)教学目标是否明确;(2)学情把握是否准确;(3)教学重点是否突出;(4)教学
4、资源是否合适;(5)环节设计是否合理;(6)合作探究是否有效;(7)目标落实是否得力;(8)作业布置是否精炼。
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