“政德政风”个人剖析材料与“教学质量年”经验交流材料汇编

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1、“政德政风”个人剖析材料“政德政风”个人剖析材料根据《中国共产党XXX乡委员会关于开展领导干部政德政风教育活动的实施方案》的要求，在第一阶段的宣传动员和理论学习中，本人认真学习各种理论知识，对此次政德政风活动有了一定的心得体会，在第二阶段的剖析评议中，我乡通过开通干部监督电话、邮箱，设置干部监督信箱等方式,广泛征求“两代表一委员”和社会各界群众对领导干部在政德政风方面的意见建议，积极查找问题，并召开专题民主生活会，开展批评与自我批评，深刻剖析每位领导班子成员存在的突出问题。召开了由单位领导班子成员、中层领导干部参

2、加的民主评议会，对每位领导干部政德政风方面存在的问题逐项进行评议，进行总结汇总。在广泛征求意见的基础上，本人坚持“重点找问题、深入找原因、关键查自身”的原则，通过对照政德政风的主要内容，对照自己的现实表现，联系征求意见的情况和本职工作，重点检查存在的问题，明确努力方向和改进措施，现将具体剖析内容和改进措施总结如下：一、存在的主要问题一是理论学习缺乏深度，政治思想意识不够强。对于邓小平理论、科学发展观等政治理论的学习虽有一定的进步，但还没有深入把握精髓，缺乏深度和广度。不善于运用邓小平理论、科学发展观思想来武装自己

3、的头脑，认识事物往往停留在表面，理解不深刻、不全面。二是工作缺乏热情、不够扎实。为民服务的宗旨意识不强，没切实做到为群众所想，为群众所急，这是工作中缺乏耐心的根本原因。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。在实际工作中常常得过且过，在业务方面存有依赖性。三是工作中创新不足。在党政办事务性工作中，我往往是按部就班、循规蹈矩，能按要求完成目标任务，但改革创新的力度明显不足，使工作缺乏亮点和突破。二、问题形成的原因我在各方面存在问题，原因是多方面的，有主观因素，有客观

4、影响，但究其根本，还是主观因素在起作用。一是对政治学习不深入。平时虽然经常学习邓小平理论、科学发展观思想,但学习时缺乏思考，理论与实践结合的不好，不能很好地运用所学到的立场，观念和方法，去研究新情况，分析新形势，解决新问题，想得不远，站得不高，思想境界没有提到更高的层次。二是作为党员干部，对自己的要求不够高。认为工作那么忙、事情那么多，时间总不够用，自己尽心做好本职工作就不错了，没有主动、热情地与群众多做交流。三是开拓进取精神不足。既不争先，也不落后，甘居中上游，当个太平人就行了，“髙起点、大跨度，大发展，争先进

5、”这些都与己无缘，入党时那种敢为人先的精神，而今已大不如前。三、下一步整改措施通过开展本次“政德政风”活动，经过广泛征求群众意见，使我深刻认识到自己存在的问题。作为一名共产党员、机关干部，同时又是组织委员，在今后的工作中，我决心从以下几个方面改进。1、加强理论学习，认真学习《国家公务员行为规范》、《党员干部廉洁从政若干准则》、“八荣八耻”、“三自六不让”等重点内容，坚定共产主义信念，增强责任意识和政治敏锐性，自觉接受党组织和党员群众的监督,同时努力学习业务知识，搞好本职工作。2、增强宗旨意识，树立全心全意为人民服

6、务的思想，做好组织等各项工作，努力完成上级完成的各项任务。3、养成良好工作作风，在今后的工作中，增强责任意识，自觉遵守纪律,加强自律，组织党支部开展好党内各项活动。改进自己的工作作风和工作方式，使自身工作再上台阶。4、对照党章党员的标准严格要求自己，树立科学的世界观、人生观、价值观，努力提高自身修养，为我乡的基层组织建设做出新贡献。《“政德政风”个人剖析材料》“教学质量年”经验交流材料立足实际创出特色近儿年来我校在县教育局、镇屮心学校的止确领导和支持下，紧紧围绕“以人为木，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，

7、以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。先后被授予“唐山市先进教研组”“滦南县首批精细化管理先进校”“文明单位河北省示范图书馆"等荣誉。现将近两年的教学工作加以总结与各兄弟学校进行交流。以“教学质量年"与“教学质量提高年'‘为契机，我校的教育教学工作有条不紊地开展。一、强化过程管理，提升质量指标。加强常规管理是落实教育计划的根本保证。每学年我们都认真落实各项规定，组织教学。认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持双周五业务

8、学习制度，坚持期初期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。1.重常规，认真执行教学检查制度。每学年适时进行“六认真”检查，采取平时检查与集中检查相结合的方式。期初期屮和期末三个阶段进行统一检查，及时发现问题，及时反馈，及时改正。学校加强随堂听课和巡视检查，利于改进课堂教学，促进教学效率和学习效果的提高，随堂听课教师覆盖率达98.5%。学期随堂听课平均