2021年“政德政风”个人剖析材料.doc

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1、2021年“政德政风”个人剖析材料撰写人：___________日期：___________2021年“政德政风”个人剖析材料根据《中国___乡委员会___开展领导干部政德政风教育活动的实施方案》的要求，在第一阶段的宣传动员和理论学习中，本人认真学习各种理论知识，对此次政德政风活动有了一定的心得体会，在第二阶段的剖析评议中，我乡通过开通干部监督电话、邮箱，设置干部监督信箱等方式，广泛征求“两代表一委员”和社会各界群众对领导干部在政德政风方面的意见建议，积极查找问题，并召开专题___会，开展批评与自我批评，深刻剖析每位领导班子成员存在的突出问题。召开了由单位领导班子成员、

2、中层领导干部参加的民主评议会，对每位领导干部政德政风方面存在的问题逐项进行评议，进行总结汇总。在广泛征求意见的基础上，本人坚持“重点找问题、深入找原因、关键查自身”的原则，通过对照政德政风的主要内容，对照自己的现实表现，联系征求意见的情况和本职工作，重点检查存在的问题，明确努力方向和改进措施，现将具体剖析内容和改进措施总结如下：一、存在的主要问题一是理论学习缺乏深度，政治思想意识不够强。对于___理论、科学发展观等政治理论的学习虽有一定的进步，但还没有深入把握精髓，缺乏深度和广度。不善于运用___理论、科学发展观思想来武装自己的头脑，认识事物往往停留在表面，理解不深刻、

3、不全面。第4页共6页二是工作缺乏热情、不够扎实。为民服务的宗旨意识不强，没切实做到为群众所想，为群众所急，这是工作中缺乏耐心的根本原因。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。在实际工作中常常得过且过，在业务方面存有依赖性。三是工作中创新不足。在党政办事务性工作中，我往往是按部就班、循规蹈矩，能按要求完成目标任务，但改革创新的力度明显不足，使工作缺乏亮点和突破。二、问题形成的原因我在各方面存在问题，原因是多方面的，有主观因素，有客观影响，但究其根本，还是主观因素在起作用。一是对政治学习不深入。平时虽然经常学习___理论、

4、科学发展观思想，但学习时缺乏思考，理论与实践结合的不好，不能很好地运用所学到的立场，观念和方法，去研究新情况，分析新形势，解决新问题，想得不远，站得不高，思想境界没有提到更高的层次。二是作为党员干部，对自己的要求不够高。认为工作那么忙、事情那么多，时间总不够用，自己尽心做好本职工作就不错了，没有主动、热情地与群众多做交流。三是开拓进取精神不足。既不争先，也不落后，甘居中上游，当个太平人就行了，“高起点、大跨度，大发展，争先进”这些都与己无缘，入党时那种敢为人先的精神，而今已大不如前。三、下一步整改措施第4页共6页通过开展本次“政德政风”活动，经过广泛征求群众意见，使我深

5、刻认识到自己存在的问题。作为一名___员、机关干部，同时又是___委员，在今后的工作中，我决心从以下几个方面改进。1、加强理论学习，认真学习《国家公务员行为规范》、《党员干部廉洁从政若干准则》、“___”、“三自六不让”等重点内容，坚定共产主义信念，增强责任意识和政治敏锐性，自觉接受党___和党员群众的监督，同时努力学习业务知识，搞好本职工作。2、增强宗旨意识，树立全心全意为人民服务的思想，做好___等各项工作，努力完成上级完成的各项任务。3、养成良好工作作风，在今后的工作中，增强责任意识，自觉遵守纪律，加强自律，___党支部开展好党内各项活动。改进自己的工作作风和工作

6、方式，使自身工作再___阶。4、对照党章党员的标准严格要求自己，树立科学的世界观、人生观、价值观，努力提高自身修养，为我乡的基层___建设做出新贡献。第4页共6页2021年“服务年”活动学习心得___省北安市人民法院丛涛“服务年”活动是根据上级法院的部署和要求，为扎实有效地开展以“增强服务发展意识、完善服务发展措施、提高服务发展能力”、进一步巩固和发展深入学习实践科学发展观活动成果为主题的活动。作为基层法院的法官要找准创新法院工作与推进新农村建设的结合点和着力点，采取四项措施加大为民服务力度。第6页共6页一是加大司法救助力度。在农忙时节或对交通不便的当事人，主动到田间地

7、头、村院庭落就地办案，方便当事人诉讼。对残疾人、追索赡养费、抚养费、遗赠扶养、抚恤金、追索农民工工资等案件，经济确有困难的当事人，依法实行缓、减、免收诉讼费，让困难群众打得起官司。二是强化便民服务举措。对各类涉农___案件开通绿色通道，坚持实行优先立案、优先审理、快速执行。严格落实诉讼引导、风险告知、首问负责、法官释明、判后答疑等诸多便民措施，提高诉讼效率。积极开展送法下乡活动，重点宣传有关农业法规和国家各项惠农政策。三是加强涉农案件调解。根据涉农案件的不同性质、案件大小、矛盾深浅，案件难易程度；各当事人文化素养、性格差异的不同情况和特点